三三三育人工程实践与探索

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1、三三三育人工程实践与探索韩向东胜利三十四中一、理论基础第三次全国教育工作会议明确指出：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”这一论述把新形势下加强学校思想政治教育的重要性、迫切性和现实性都十分鲜明的摆在了我们面前。8中小学阶段是青少年形成良好的思想品质和行为习惯的最佳时期，是一生成人的基础。这一时期的思想道德教育，对于正在成长的青少年至关重要，事关国家前

2、途命运。思想政治素质大体上包括两个方面的内容：一个是马克思主义理论、理想、信念和政治素质方向的素质，主要体现为一个人的马克思主义立场、观点和方法，体现为对祖国、对人民的无限忠诚等等；一个是思想品德方面的素质，它主要体现为一个人的道德品质、思想修养和道德境界的高低，体现为能否为人民服务、能否以国家利益和人民利益为重、能否有献身精神等等。我们强调，学校要把德育工作放在首位，它体现了我们对思想政治素质重要性的认识。二、背景分析我们一直非常重视加强以德育为核心和突破口的学校精神文明建设工作和素质教育工程。但

3、是，随着改革开放的深入，特别是市场经济的发展，学校德育工作受到了越来越严重的挑战，遇到了越来越多的新问题、新矛盾。主要表现在：第一，德育与家庭教育脱节。比如，学校教育学生，同学之间要团结友爱，不打人，不骂人，而有的家长则以“他给你一拳，你还他一脚”的打架不能吃亏的原则教育学生，让学生无所适从。第二，学校教育与社会教育不接轨。青少年单纯、幼稚、好奇，接受能力和模仿能力强，自制力差，判断是非能力弱，处事易莽撞冲动，因而电视、书刊、网络等媒体的凶杀、赌博、暴力等一些不健康的东西，被学生毫无选择地接受下来，

4、产生了很大的负面影响。第三，独生子女的优越地位和某些家长对孩子的溺爱，弱化了学校的正规教育，为学生放纵自己提供了一个宽松环境。2007年12月5日，中国教育报《误区中的家教》一文提供了以下数据：在被调查的40名中学生中，由父母给叠被子的占55％；认为自己应该吃大苹果的占52％；20％的学生自己没洗过手绢；70％的学生希望长大后“挣大钱”。笔者也曾经对100名初一学生做过调查，结果表明很少有学生表示愿意把知心话说与教师、家长听；当“看到一只受伤的小猫你该么怎办”8时，60％的学生没有同情心，甚至有32

5、％的学生表示弄死它；受调查学生几乎都会哼唱“你总是心太软”之类的爱情歌曲。据报载，仅1999年天津市儿童医院就抢救因品德问题而自杀的儿童11例，且儿童自杀现象大有上升趋势。社会的影响，环境的变迁，身体的发育，引起了学生心理和道德的极大变化，现在的孩子不再是“沉默的羔羊”了。贪图享乐、好逸恶劳、任性孤僻、唯我至尊、自理能力差等特点在他们身上明显地表现出来。初中阶段是塑造灵魂的关键时期。而现在德育工作在一定范围仍在延续着五六十年代的做法：“我说你听”、“我打你通”，方法陈旧，形式单一。广大德育工作者虽“

6、磨破嘴，跑掉腿”，但由于没有规范化的东西，收效甚微。德育工作受“一手抓钱、一手抓分”的影响，又无文化课升学考试那样的压力和诱惑，使德育工作者感到心有余而力不足。“说起来重要，做起来次要，考起来不要”的状况在各基层学校仍大量存在。实践使我们认识到，要搞好学校德育工作，必须贴近学校思想实际，讲求实效，克服说教多、起点高、内容空、突击式等形式主义做法，从教会学生做人这一基本目标入手，对学生进行做人基本道德教育。同时，我们还认为学校德育工作是一项系统工程，决不能孤立地在校内进行，只有学校、家庭、社会密切配合

7、，领导、教师、家长联合行动，构建综合德育课程体系，形成全方位的德育立体化新格局，才能收到持久、满意的效果。为此，我们把德育作为素质教育的突破口，进行了三三三育人工程实践与探索。三、实践过程（一）、建设三支队伍，实现全员育人。教师、团队和家长是德育工作的三支基本力量。要搞好育人工程必须首先提高这三支队伍的德育素质。1、狠抓教师队伍建设，提高教师德育意识。一是深化教师职业道德教育，进一步树立良好的师表形象。把“自律正己，敬业爱生，拼搏奉献”这十二个字作为师德要求的核心内容，要求全体教职工树立“一切为了事

8、业，一切为了孩子，一切为了明天”的服务宗旨，开展“学规范、见行动”8活动，观看《话说教师职业道德》录像片，进行职业道德考试，提高教师德育意识。二是加强班主任队伍建设。充分肯定班主任在德育工作中的地位和作用，注重班主任的选拔和培养，强化对班主任工作的指导检查和考核。要求班主任要以爱生为基础，以师生情感为纽带，以表扬诱导为主要方法，以寓教于乐的活动为载体，加强班级管理，树立班主任在学生心目中的形象，激励学生“亲其师，信其道，敬其道”。2、搞好团队建设，增强德育工作活力。团