五年级语文导学案 1、草原

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1、小学五年级语文导学案姓名：课题1草原授课日期月日星期第节课型精读课文年级五主备教师何亚飞参与教师廖亚娟徐常青学习内容教师提供有关美丽的草原的风光片和能抒发草原美丽辽阔歌曲。学生提供找几首歌唱美丽草原的歌曲学习目标1．认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。2．有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。3．感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。4．背诵1、2自然段。重点难点1、

2、感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。2、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙的民族感情。学习过程导案课文知识了解：这篇文章写的是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而并不茫茫，既使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景，接着描写了人们盛大热情的欢迎场面，最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。全文脉络清晰，行文流畅而且语言优美

3、，既不失纯朴简练的语言风格，又呈现出生动感人的气息。第一课时：一、初读课文思考，各自发表意见：（写自己想说的话）见了这个题目，最想了解草原的什么？1、我抄写了课文里面自己认为需要掌握的重要词语。2、初读课文三遍，我能完成练习①理解下列词语渲染：一碧千里：翠色欲流：勾勒：②读了课文，草原给你留下什么印象？③这篇文章按照顺序，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的，先描写了景色，再描写场面，最后描写了情形，赞美了草原课外知识的链接有助于课文内容的理解让学生把自己的想法说出来词语理解是走入课文的第一步可以从这看出学生对课文的初步理解情况4，歌颂了。二、有

4、感情地朗读1—2自然段，用“△”标出景物及印象；用横线划出比喻句，用波浪线划出拟人句。并想想这样写的作用。1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象。空气（）、天空（）、草原（）。2、我摘抄的文中我最喜欢的句子，我认为他们写得非常生动形象。A、B、C、三、质疑；这节课之后，我还有一些不太明白的句子：对文章中优秀的句子让学生先自己做一做了解引导学生提出质疑4姓名：第二课时：前面我们不仅欣赏了草原之美，而且还将美永留在心间。现在让我们跟随老舍先生的访问团继续我们的草原之旅吧。一、细读课文，理解课文1、句子理解（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”的

5、句子中，“碧”是形容青草，“千里”指草原范围。这句话写出了草原、的特点。（2）“那些小丘的线条是那么，就像中用绿色，不用的中国画那样，到处，轻轻流入。”这句话中老舍是把草原比作了，突出了草原的。（3）理解：“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”意思是什么？表达了作者怎样的思想感情？从文中找出表现蒙汉情深的句子读一读。2、用心读课文第二、三部分，体会草原人民的热情好客的场景。（1）在文中找出了能说明草原人民热情好客的句子，大声的读出来几遍，好好体会其中的热情。（2）把其中一些能体现草原人民热情的词语抄写下来：二、课外延伸1、如果自己是一位访问团的成员,看

6、到草原的美丽景色,又受到内蒙古人民的热情款待,此时你有什么话要说？2、自己有感情的朗读自己喜欢的场面，要读出自己的感觉。3、找一首歌唱草原的歌曲来放声唱一唱。三、课堂检测1、我能根据意思写词语。（1）形容翠绿的颜色很深，就像要流动一样。（）（2）过分约束自己，态度显得不自然。（）（3）身上的衣服，随着风飘舞。（）（4）回旋，环绕。（）2、把短语补充完整。（）的心情（）的小鸟（）的草原（）的大花（）的带子（）的双手3、按要求改写句子。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。（缩句）对重点句子的深入理解可以加深学生对课文，对作者的写作有更深的理解44