三下四单元教案Microsoft Word 文档

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1、13、和时间赛跑教学目标：   1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰”等词语。   2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。   3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。   4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。重点、难点：   理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。课前准备：   字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。前置作业：1、正确、流利地朗读课文，

2、把课文的生字词度正确，用查字典或练习上下文的方法理解部分词语意思。2、再读课文：想想课文讲了哪些事？（去世，我谈话；的变化；观察飞行路线；和赛跑；和赛跑。）作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（找出文中的中心句：）3、搜集有关珍惜时间的名言或谚语。教学课时：2课时教学过程：第一课时课前5分钟：积累有关珍惜时间的名言或谚语。一、名言、谚语导入新课   1、学生交流自己搜集的名言或谚语。   2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛跑

3、》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？二、检查前置作业同桌检查，老师抽查。三、小组讨论交流前置作业四、上台展示汇报学习成果1、小组上台展示汇报。学生点评，老师点拨。2、师生交流讨论。五、再读课文，找出文中意义深刻的句子1、自读自找。2、小组讨论、交流3、汇报展示。第二课时课前5分钟：积累本课名言，读读本课意义深刻的句子。一、深入读书，探究讨论老师出示句子。1、小组自读自悟，体会句子意思。2、汇报展示 ，交流学习。二、朗读背诵自己喜欢的段落。1、自主选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。2、朗读展示，并说说自己为什么要这样读。师生评价。3、背诵自己

4、喜欢的段落。三、课外拓展 1、收集资料，看看谁是跑在时间前面的人。2、把自己感受最深、最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。3、出示两道数学题：  （1）每天24小时，每年365天有多少小时？  （2）每年365天，80年共有多少天？板书设计：    13、和时间赛跑     忧伤——————自豪     假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。14、检阅教学目标：    1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。   2、有感情地朗读课文。   3、理解

5、课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵，以及博莱克自尊自强的个性品质。4、积累课文中好的词语。教学重点、难点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。课前准备生字词卡、挂图，前置作业1、正确、流利地朗读课文，把课文的生字词度正确，用查字典或练习上下文的方法理解部分词语意思。检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹没、议论2、再读课文思考：课文写了什么事?观众们怎样夸他们?“棘手”的事指什么事?为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?3、看着队伍中的博莱克

6、，我想对他说：我还想对那些队员们说：教学课时：   2课时教学过程：第一课时课前5分钟：积累有关珍惜时间的名人名言一、出示挂图，导入新课   同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。板书课题：检阅齐读课题二、检查作业。1、同桌互相检查2、老师抽小组检查。三、小组交流学习完

7、成前置作业1、2。四、上台展示汇报学习成果1、小组上台展示汇报。学生点评，老师点拨。2、师生交流讨论。3、老师小结多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?4、学生质疑。五、作业1、抄写课文生字。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时课前5分钟：积累本课生字词，齐读课文。一、围绕重点，读书讨论   1、投影出示两句话：    “这个小伙子真棒!”一名观众说。    “这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。     指名读这两句话。   2、小组讨论：观众为什

8、么这样说?      a.读书找找理由后，参与小组的讨论。      b．以小组为单位参与全班的讨论。