第六单元2、11~20各数的认识(第45课时)

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1、烽火中学理科电子备课表格总第45课时授课时间：第12周教学内容11～20各数的认识教学目标知识与技能能够正确、迅速地数、读、写11-20各数；知道这些数是由一个十和几个一组成的；掌握20以内数的顺序和大小；使学生初步认识“十位”、“个位”，初步感知十进制。过程与方法培养学生举一反三地思考问题的能力与方法。情感与价值观激发学生学习数学及在生活中寻找数学问题的兴趣。教学重难点教学重点知道这些数是由一个十和几个一组成的。教学难点认识“十位”和“个位”。教学准备学生：计数器，小棒（20根），橡皮筋，老师：计数器，20根和几捆的小棒，橡皮筋，课前播放歌曲《数鸭子》教

2、学课时1课时教学过程情景导入一、情境导入，了解学生知识基础。小朋友们，逛超市，你喜欢吗？我们现在就去大屏幕上逛逛超市，（课件出示商场中原包的铅笔、钢笔、小刀、书本）它们是怎样摆的？引导学生进行观察，发现这些物品都是一包一包摆的，并且一包里面的数量是一样的，都是10。现在我们要买14支铅笔，如果你是货柜阿姨，你怎样又快又对地拿出14支铅笔？（生说）再买18支钢笔、16块橡皮、15本书、20把小刀你会怎么拿呢？你们以前学过这样的数吗？其实，这些数在我们的生活中处处存在，今天我们就来共同学习《11-20各数的认识》。（板书课题）谁知道“11-20”是什么意思？（

3、生说）在这些数中还少了哪些？（生答并板书）哪一个小组愿意把你们写的数按顺序写在黑板上？（写的怎么样呢，这些数究竟表示什么呢？认真学完本节课你就有答案了。）烽火中学理科电子备课表格合作探究二、认识11，建立计数单位“十”的概念。（师拿出11根小棒）谁来估计一下老师手里这些小棒可能有多少根？（生估，再数）看谁最先数出11根小棒，数完的同学把小棒举起来！那怎样就能让别人很快看出这是“11”呢？（生发表不同意见）现在请同学们左手举起1根小棒，这是多少？对，这是“1”，（右手）这根呢？也是“1”。（合起2根）这是几个一？（数：3个一、4个一……9个一、10个一）10

4、个一？10个一是多少呀？（对，10，这是一个十）像老师这样捆成一捆。遇到困难的同学请举手示意我！举起来，这是多少？（10）几个十？（一个十）一个十打开呢？（十个一）对，10个一就是一个十。（板书）那以后我们就可以像这样一捆一捆，也就是一十一十地数，不是能数得更快吗？师：（举起捆好的小棒）如果你再拿一根放在手里，现在一共多少根？（11根。）谁能完整地说说，现在多少就是11根？（1捆加上1根，也就是一个十和一个一）（板书：11根）师：11根小棒在计数器上怎么拨？这1捆怎样拨？（将1捆小棒贴在计数器十位一档的上方）这1根又怎样拨？（将1根小棒贴在个位一档的上方）

5、（在写“十”这一档上拨一个珠子，写“个”这一档上拨一个珠子。）师：[指个位上的珠子]你这个珠子代表什么？（代表1根小棒。）另一个珠子代表什么？（生：代表1捆小棒。）（指个位）这里的一个珠子就代表1根小棒，这个位数学上我们叫它个位；（指十位）这里的一个珠子就代表1捆小棒，也就是一十，这个位数学上我们叫它十位。十位上的一个珠子表示几？个位上呢？一个十和一个一合起来叫做多少？看看这个数——11，组成它的两个数字都是1，有什么不一样？（一个写在十位，一个写在个位。）师：十位上的1表示多少？个位上的1表示多少？（十位上的1表示10，个们下的1表示1。）我们在写数字时

6、，要按从高位到低位的顺序，先写十位的1，再写个位的1。让我们一起动手，写出一个漂亮的11吧。三、学习“十几”，理解数的组成。12：刚才我们学习了11这个数，那么12根小棒应该怎样拿？在计数器上又怎么拨？同桌之间互相看看。（若发现做的不对的同学可与同桌进行互助。）它是由（）个十和（）个1组成？这个数怎么写呢？13：13这个数又是怎么拿小棒？计数器上又是怎么拨？再拨给同桌同学看看相互检查一下。写一写这个数。13是由（烽火中学理科电子备课表格）个十和（）个1组成。14：在13的基础上再添上1会是几呢？小朋友们拿一拿，拨一拨，再写一写，然后说一说14是由（）个十和

7、（）个1组成。11～20之间还有哪些数？又是怎么拿小棒？计数器上又怎么拨？怎么写？然后相互说说，它是由几个几和几个几组成。同桌互相检查，看谁做得最快最准确？汇报：还有哪些数？它们分别是由（）个十和（）个1组成？通过拿小棒，拨计数器。现在同学们有什么感想？（都拿一捆小棒，另一边再拿4根、5根、6根、7根、8根、9根小棒。计数器上只要在个位一个一个加上。）那么20根小棒又怎么拿？（生：先拿一捆，再数10根。）看看这一捆，再看看这10根，你有什么想法？（另一边的十根小棒也是10个一，也要捆一捆，让它成为1个十，那么这时就有两捆小棒。也就是2个十）那么在计数器又是

8、怎样拨呢？（在十位上拨两个珠子。）这时计数器上个位还有珠子吧？（没