高考语文文言文复习之实词备考课件

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1、高考文言文复习之实词备考文言文翻译选择的文句，总是带有关键词语和重要语法现象，主要为重要实词、重要虚词、特殊句式，并将这些设为考试阅卷的得分点。常见实词是指古今词义“既有联系又有区别的那一部分”，《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实词。实词是理解文言文的关键。近几年来，高考命题采用多种形式：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确和错误的一项；二是从古今词义比较的角度，选出与现代汉语词义相同或不相同的一项，文言文翻译也主要考查实词理解。无论采取何种形式，只要在多读中尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词的考查。考点扫描会

2、元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。【答案】适逢（恰巧碰上）元朝派遣脱脱征集粮饷，用（拿）故意吓人（耸人听闻）的话威胁梁王，一定想要杀死王祎。注意“会”“遣”“必”“胁王以危言（状语后置）”的翻译。字字对应，注意句式文言翻译歌诀古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；字字落实，准确第一；单音词语，双音换替；国年官地，保留不译；遇有省略，补充本意；调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译；推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气；带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。----------------------复习目标探究文言文实词词义的几种推断方法，能结合具体语境，根据上下文准

3、确推测实词词义。隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。（冯梦龙《古今谭概》）你能推断出“弄璋”和“弄瓦”的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？可以联系上下文,寻找有效信息：“我夫人有娠”（娠:怀孕）“果双生一男一女”“璋也弄,瓦也弄”弄璋：生男弄瓦：生女古人把璋给男孩子玩。璋：一种玉器；古人把瓦给女孩子玩。瓦：原始的纺锤。文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文（考虑情理、事理的因素）来

4、判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。一、语境分析法（上下文）这种方法是无论采用什么推断方法都必须结合起来使用的方法，因为要求解释的实词都不是孤立的，而是上下文中的实词。农者，天下之本也，而王政所由起也。古之为国者未尝敢忽，而今之为吏者不然，薄书听断而已矣，闻有道农之事，则相与笑之曰：鄙。下列语句中词的解释正确吗？　鄙：卑鄙农业是天下的根本，也是国家制订统治措施的起源。古代治理国家的人不曾敢轻视疏忽，但是如今当官的不是这样，只是处理公文、办理政务罢了。听见有人说起农业之事，就相互笑他说：（这是）低贱的事情。对下列句子中加点词的解释，正确的一项

5、是（）A、周(人名)穷振乏，家无余财　　振作B、吏误收访(人名)，访奋击收者　收留C、访(人名)复以舟师造湘城　　　前往D、访(人名)威风既著，远近悦服愉快C（A应为“赈济”，因为对于“穷乏”当然只能是“赈济”而不是“振作”了；B应为“抓获、扣留、收监”，既然官吏错误地“收访”，若是“收留”，周访不用奋力反抗了；D选项属于理解不周，应该是“高兴地降服”。）高考链接元忠……为相，太后召易之弟岐州刺史昌期，欲以为雍州长（chánɡ）史……太后曰：“……昌期何如？”诸相皆曰：“陛下得人矣。”元忠独曰：“昌期不堪！”太后问其故，元忠曰：“昌期少年，不闲吏事，在岐州，户口逃亡且尽。雍州

6、帝京，事任繁剧，不若季昶强干习事。”通“娴”，熟习不闲吏事闲：空闲魏元忠作宰相后，武则天征召张易之的弟弟岐州刺史张昌期入朝，想要任命他为雍州长史。武则天问“你们认为张昌期这个人怎么样？”宰相们纷纷回答说：“陛下真正找到合适的人选了。”唯独魏元忠提出反对：“张昌期无法胜任这一职务！”武则天询问原因，魏元忠回答说：“张昌期还很年轻，不治理之道。以前他在岐州任官时，岐州户口逃亡严重，所剩无几。雍州地处京城，事情多、担子重，张昌期自然不如薛季昶精明强干、熟悉事务。”武则天没有再说什么。高考链接利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶、对比、排比、并列、互文等相近似的语言结构来推断处于

7、对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往词性相同、词义相近或相反。二、结构分析法（对应互释）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。族：消灭亡：丧失灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。忠不必用，贤不必以。“以”同“用”，“任用”。几个例子1、中有一人，自然蛾眉，明珰满身，绡觳参差。2、秦有余力而制其弊，追亡逐北3、夙兴夜寐4、杀人如不能举，刑人如恐不胜想一想，课本上还有哪些例子？祈天永命之要，在忠厚以存心，宽大以为政，法天道，顺人心。下列语句中词的解释正确吗