《别致的灯》的教案

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1、《别致的灯》教学设计广州市天河龙口西小学蔡丽课题名称别致的灯教材内容书名义务教育课程标准实验教科书第十册第四单元第14课出版社广东岭南美术出版社出版日期2005年11月学科美术年级五年级学习领域设计·应用课时安排1课时教材分析本课是岭南版小学美术第十册第四单元第14课的内容，本单元主要学习通过与自然、生活息息相关的事物为例子，由浅入深地学习色彩构成、平面构成和立体构成中的一些基础知识、并在简易的设计练习中加深体会。学情分析设计思路根据教材和学情特点，以及全日制义务教育美术课程标准(2011年版)中“关注人文与生活

2、”、强调美术学习“愉悦性”的理念，运用图片欣赏、教师示范、视频动画等手段激发学生学习兴趣、唤起学生既有生活经验、视觉等多种感观体验，在欢快的氛围中构建新知。教学方法情境教学法、范例教学法、自主探究与小组合作学习等方法。教学目标1、知识与技能：了解灯饰的有关知识，学习用画、折、剪、切、粘帖、翻转、插接等基本立体造型技法制作灯饰。2、过程与方法：通过对生活中多种灯饰的欣赏，运用自己所掌握的立体造型技法，大胆想像，进行灯饰设计制作活动。3、情感、态度，价值观：通过对实际生活中灯饰的观察和比较及设计活动，培养学生从小善于

3、观察和发现的习惯，并能大胆想象和探索，从而增强学生对生活美的感受，提高对美好生活的热爱和创造美好生活的愿望与能力。教学要点重点：学会基本的立体造型技术，设计制作一件漂亮的灯饰。难点：启发学生的创作思维，恰当地把不同形体进行组合，设计出新颖别致的灯饰。兴趣点：①收集、欣赏千姿百态的灯饰；②用合适的纸材合作制作灯饰；③开展作品展示活动。观察点：观察生活中各种灯饰造型的特点。教学准备教师：多媒体课件、作品等学生：卡纸、剪刀、胶水。作业要求1、基本要求：能利用立体造型的基本技法，制作一件简单的灯饰作品。2、较高要求：能选

4、择较合适的纸材，制作出一两件较别致美观的灯饰作品。3、个性探究：能利其它材料设计制作一件新颖、精致、美观而有创意的灯饰作品。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图一、情境与感受1、情境导入，猜谜语：玲珑精巧一瓜藤，放在桌面像盆景，白天谁也不理它，晚上靠它放光明。1、谜底：灯让学生体验灯给生活带来的方便，突出灯的重要性二、欣赏与感受1、由于人类对生活要求越来越高，所以对灯的要求也越来越高，除了能照亮1、分享自己见过最别致的灯饰。2、比较不同结构的灯饰，有创意思考如何设计灯饰的造型通过归纳、分析、明晰灯饰的基本种类、

5、外形，4之外，也要灯饰美观，3、学生上台分享自己见过最有特色的灯饰，说说为什么喜欢这些灯饰？这些灯美在哪里？4、展示课题“14别致的灯”5、比较欣赏教材中的图片，引导学生观察各种灯饰的造型结构不同的地方在哪里？4、学生了解灯饰的种类。引导学生了解灯饰的设计都是来源于生活。三、发挥创意，创作表现1、我们如何制作这些灯饰？2、学生分小组探究课本P31的基本造型制作方法。3、请同学解释并示范4、学生小组合作设计制作精致、美观又有创意的灯5、在制作过程中要注意什么细节的地方呢？6、欣赏学生作品1、学习制作灯饰的方法。2、

6、学生小组探究课本基本造型的制作方法、步骤、注意事项3、不同层次的学生根据老师提出的要求，根据自己的能力自选标准完成；4、评价标准：l用基本型制作一个简单的灯饰作品。☆l能制作较别致美观的灯饰作品。☆☆l能利用其它材料设计制作一件新颖、精致、美观而有创意的灯饰作品☆☆☆针对不同能力学生，作业难度分层次设计，做创作过程中感受美术学习的乐趣。在合作中互相共同创造作品、分享学习的快乐。四、展示作品，交流评价生生互评、教师导评1、选出组内最好的一个作品，填写好评价表。2、先小组自评，建议3、其他组评价，建议。学生可通过多种

7、形式评价组内或全班同学的作业，欣赏评价、相互交流。在欣赏、比较中感受到自己、同学的点滴进步，获得美术学习的成就感。在这一过程中感受美术学习带来的成就感与喜悦感。五、小结1、提问：你学会了什么?2、渗透环保，提倡节约用电思考：1、这节课学会了什么?附板书设计别致的灯步骤：1、画；2、折；3；剪4、贴4评价表课题：14、别致的灯组别：评价要求：自评（打√）用基本型制作一个简单的灯饰作品。☆　能制作较别致美观的灯饰作品。☆☆　能利用其它材料设计制作一件新颖、精致、美观而有创意的灯饰作品☆☆☆　对灯饰作品给予建议：评价表

8、课题：14、别致的灯组别：评价要求：自评（打√）用基本型制作一个简单的灯饰作品。☆　能制作较别致美观的灯饰作品。☆☆　能利用其它材料设计制作一件新颖、精致、美观而有创意的灯饰作品☆☆☆　对灯饰作品给予建议：44