9 第九种模式 鉴赏诗眼型

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1、第九种模式一词领全诗型（诗眼）【提问方式】1、某词是全诗的关键，为什么？或：“××”二字是全诗的关键，你是否同意“关键”之说，为什么？或：词中“×”字，你认为写得好不好?为什么?【提问变体】2、本诗（或诗中某句）的“诗眼”是什么?或：此诗无一“情”字而无处不含“情”。请找出最能体现诗人感情的一个字。或：诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请简要赏析。3、两首诗都有一“×”字，但在诗中的含义和作用各不相同，请简要分析。4、简析“×”字在诗中的作用。或：本诗是怎样以“×”（字词）统摄全篇的?结合全诗简要赏析。5、诗人的心绪集中

2、体现在“×”字上，全诗是怎样表现的?请简要赏析。【解题思路】古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，点明全诗的思想。抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。【答题步骤】(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。【答题模式】诗眼寓意+诗的主旨+诗眼对主旨的作用【答题示例】【例1】2002年全国卷春夜洛城闻笛　　李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？【题目】“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？

3、【导航】是否同意“关键”之说，这种题型也可以不同意，但难度大、不稳当，一般还是同意好。有寓意、双关义、特别义的词大都是特殊内涵意象，平时理解清楚并积累足够，解题时注意诗歌内容，理清寓意就不难，解题也就容易了。“折柳”是个特殊内涵意象，可以是动词，以折柳相送表惜别、思念、留念；但从“闻笛、玉笛暗飞声、曲中闻折柳”看，这里的“折柳”指“折柳曲”，指笛声。“折柳”曲是古曲子，表达的是思乡之情，而全诗抒发的正是思乡之情，而且这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，“折柳”当然就显得很关键了。【答案】答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨

4、正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。【例2-1】2006江西，14、阅读下面这首诗，然后回答问题。三江小渡杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。注：将：行，流过。【题目】(1)本诗的“诗眼”是什么?【导航】这是一道诗眼与非诗眼的辨认题。要从诗中诸多重要字词里筛选出诗眼，但不用说出作用。答题关键是在理解全诗主要情感的基础上，分辨出“构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，点明全诗的思想”的字。诗眼与非诗眼关键性的区别在于结构上是否“构成全诗的线索”

5、，内容上是否点明全诗要突出的思想。若没有，只是诗中一个次要的情感（比如情感变化的一个次要部分、拿来衬托主要情感的情感），则不是诗眼。详见下一小题答案。(2)诗人采用什么手法表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。【答案】(1)交情(交情得似山溪渡)。(2)全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。技巧题，修辞对比、比喻、象征。解析：杨万里是南宋著名诗人，结合诗人的写作风格

6、能更方便地理解诗歌主旨。杨万里善于敏锐地发现与迅速地把握自然万物．细腻地描写出来，并善于在景物的描写中融入自己的领悟与体验，进而表达自己的情感与思考。【例2-2】3、2004福建，16、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。【题目】此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。【导航】这也是一道诗眼与非诗眼的辨认题。有的诗眼并不在诗句中，而在诗题里；有的诗眼这不是明确抒情

7、的字词，而是某个能象征情感的象征性的字词，这一些字词的辨认、筛选都属于诗眼辨认、筛选题。【答案】“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月，过渡(顶针)巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。(答“缺”字，言之成理亦可。)解析：意境题、诗眼题。本题考查古诗词鉴赏。【例3】08湖南新课标卷15、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(5分)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西．龙标野宴王昌龄沅漠夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远诵，青山

8、明月不曾空。【题目】两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。【导航】这也是一道诗眼与非诗眼（普通炼字）题，只是辨别的不是一首诗里的重要字词，而是两