4.爷爷的芦笛

《4.爷爷的芦笛》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、主备教师：康学峰时间：2012年2月10日课题4．爷爷的芦笛第1课时教学目标1、有感情地朗读课文。2、会认6个生字。教学重点让学生自主阅读，自行探究，自我体验。教学难点理解课文内容。教学用具课文插图教学方法讲授法教学过程修改备注一、情景演示，揭示课题　　1、播放表现大海波浪滔天的图片或音像资料。　　2、让学生说说看过后的感受。　　3、今天，我们学习一篇课文，讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的事。这是为什么呢？　　4、板书课题：爷爷的芦笛　　二、初读课文，学习生字和新词　　

2、1、自由读课文，找出本课的生字和不理解的新词。自学生字和新词。　　2、以小组的形式，学生交流生字和新词。　　3、检测生字和新词。　　（1）出示识字卡片，学生认读生字。　　（“闸”是翘舌音，“嗦”是平舌音，在“哆嗦”一词中读轻声。“翱、颠、簸”3个字字形教复杂，要提醒学生仔细观察，自己想办法识记。）　　（2）出示词语卡片，学生认读并理解词语。　　翱翔：在空中回旋地飞。　　葱茏：（草木）青翠茂盛。　　温馨：温和而馨香。　　潮汛：一年中定期的大潮。　　摇撼：摇动（树木、建筑等）。　　颠簸：上下摇晃。　　蜷缩：蜷曲而收缩。　　哆嗦

3、：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。　　蒙胧：快要睡或刚醒时，两眼半开半闭看东西模糊的样子。　　恐惧：惧怕。　　婉转悠扬：鸣声悠扬动听。　　三、再读课文，了解课文主要内容。　　1、读课文，要求学生读得正确、流利。　　2、概括课文的主要内容。　　3、让学生提出不懂的问题？　　四、研读课文的第一自然段。　　1、让学生读第一自然段，边读边想，在强强的眼里，爷爷的小闸屋是个怎样的好玩的地方？　　2、用投影出示句子：　　碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的

4、是，海边长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……　　3、理解并交流。　（1）这段话都写了哪些景色？（海水、海鸟、星星、芦苇、芦笛）　（2）出示投影，演示海水、海鸟，星空、芦苇。　（3）爷爷的芦笛是怎么做的？你感受到爷爷是怎样的人？你仿佛听到了什么？　（4）想一想，这段话的最后，为什么用省略号？　（5）让学生读出喜爱的情感。　　五、置留作业。　　1、有感情地朗读课文。　　2、比一比，组成词语。　　闸（　　）睬（　　）婉（　）碗（　　）

5、　　　间（　　）踩（　　）腕（　　）惋（　　）　　宛（　　）颠（　　）哗（　　）胧（　　）　　蜿（　　）巅（　　）桦（　　）眬（　　）粘（　　）笼（　　）沾（　　）拢（　　）3、在括号里填上合适的词。（）的小船悠扬的（）（）的笛声奇特的（）　　（）的海水柔嫩的（）（）的海风柔和的（）4、爷爷的芦笛吹出的是什么？板书设计：4爷爷的芦笛闸撼颠簸哆嗦摇撼蒙眬恐惧婉转悠扬教学反思：主备教师：康学峰时间：2012年2月10日课题4爷爷的芦笛第2课时教学目标1、结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句

6、话的含义。　2、能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。教学重点读懂课文内容，结合自己的亲身经历理解重点句子的含义。教学难点结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。教学用具课文插图教学方法讲授法教学过程修改备注一、导入　　1、同学们，这节课我们继续学习《爷爷的芦笛》。　　2、通过上节课学习，我们已知道，强强非常喜欢爷爷的小闸屋，谁能把这段读一读？　　二、自主学习，交流体会　　（一）引导自学　　强强盼星星，盼月亮，总算盼来了那一天。又是一个苇叶葱茏的五月，强强来到了期盼已久的

7、海边，他亲眼见到了大海，亲耳听到了爷爷的笛声。那么他看到的大海是什么样的？是在什么情况下听到了笛声？这笛声给他带来了什么？自由读课文，边读边画出让你感动的语句，然后把读出的感受相互交流一下。　　（二）汇报交流　　●理解和体会，强强第一次看到大海的情景和心理。　　投影出示句段：　　五月间的海水变得柔和温润。海面上平静得出奇，海风带着初夏的温馨，拂过强强柔嫩的脸颊。　　“爷爷，爷爷，我们做芦笛去！”　　“好的，我们这就去。”　　强强拉着爷爷的手来到芦苇丛生的地方。爷爷折下一片苇叶，做了一支芦笛。清脆的笛音传得很远，招引来好些海

8、鸟，在大海边飞来飞去。强强心里别提多高兴了。　①强强亲眼见到的大海是怎样的大海？（平静美丽柔和湿润……）　　②出示第3节。是呀！海水柔和湿润，海面湛蓝平静，海风和煦温馨，假如你来到这样的海边，你会感到怎样？　　③让我们带着这种惬意的享受来读第3节。　　④这不，强强迫不及待地要爷爷做芦笛。引读出示“清脆的