化学人教版九年级上册空气和氧气

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1、空气和氧气复习课教学设计一、教学目标知识与技能:1.熟悉氧气的性质和用途1.熟悉氧气的实验室制法过程与方法:培养学生的知识归纳和总结能力。情感态度与价值观:通过氧气的复习体会学习物质的正确的学习方法；知道事物之间是相联系的。二、教学重点：氧气的化学性质实验室制取氧气教学难点：空气中氧气的含量测定三、教学流程环节一展示考纲要求和复习导向环节二突破各考点考点一空气的成分【连接中考】(15北京)．右图为空气成分示意图（按体积计算），其中“a”代表的是A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．稀有气体考点二空气是一种宝贵的资源和保护空气质量【连接中考】（2014株洲）人类每时每刻都

2、离不开空气，通过治理，株洲市的空气质量近年来有所好转。下列有关空气的说法不正确的是（）　A．空气是由多种单质和化合物组成的混合物B．空气中含量较多且化学性质活泼的是氮气C．呼吸、燃烧、炼钢、化工生产等都要用到氧气D．空气是一种宝贵的自然资源，要保护空气，防止污染空气考点三测定空气中氧气的含量【练习】某课外活动小组在学习了书本“空气中氧气含量的测定”实验，知道P2O5不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有50mL空气，如图1－2。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷

3、变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：(1)实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约________mL。(2)在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是________________________________写出该反应的化学方程式________________(3)上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是(写出其中一种)_____________________________。【归纳提升】1.．常用实

4、验装置：2..实验原理是完全消耗一定量的空气中的，导致气体的压强变恢复原状态后减少的体积即为的体积。3.所选药品反应，不能和其他气体成分反应，且反应，另外药品的量要。常用药品是。考点四氧气的性质写出有氧气参加反应的化学方程式【连接中考】（2014昆明）下列实验现象描述不正确的是（）　A．红磷在空气中燃烧产生大量白烟　B．硫在氧气中燃烧产生苍白色火焰　C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射　D．镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体考点五制取氧气写出实验室制氧气的化学方程式【连接中考】1.（2014广州）实验室用如图所示装置制取氧气，下列实验操作正确的是（）A．加

5、热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中B．先将导管口移入集气瓶，再开始加热C．收集O2后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片D．停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管2.（15北京）实验小组同学做了如下实验。（1）A中反应的化学方程式为，将带火星的木条置于a处，若观察到，说明已有氧气产生。（2）B中现象是声带涌出柱状的泡沫，可形象地称为“大象牙膏”，其原理主要是在某些催化剂作用下迅速分解产生水和氧气。反应的化学方程式为。环节三课堂小结环节四作业布置《抢分计划》1页体验中考：第1、2、3、4、5题6页：第13、14、15、16、17、19、20题