化学人教版九年级上册空气和氧气

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1、空气和氧气【考点解读】1.知道空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用2.知道氧气的主要性质和用途，认识很多物质和氧气发生发生氧化反应3.初步学会在实验室制取氧气【教学重点】空气中氧气含量的测定；实验室制取气体的装置选择【教学难点】空气中氧气含量的测定及方案评价【教学过程】（今天和大家一起复习空气和氧气。请同学们对照课件将答案进行再订正，整理。强调容易出错的地方。）一．考点梳理学生对照PPT，了解知识点和注意点（请同学们将刚才有错的地方，进行背诵，记忆）二．背知识点（主要是过程中有错的地方，进行记忆）（检测一下这部分知识点，请拿出每日过关）三．知识点过关（在中考中空气和氧气有些题型较简单

2、，在这些小题中你能否安然过关呢？）四．小题过关（简单的一些知识点，以题目的形式让学生解答，以巩固这类知识点）1.空气成分中体积分数最大的是()A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.稀有气体2．汽车安全气囊内所装化学物质能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是(　　)A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳3．下列气体中不会造成空气污染的是(　　)A．二氧化氮B．二氧化硫C．一氧化碳D．氮气4．霓虹灯让我们的生活亮丽多彩，霓虹灯中填充的气体是（）A．氧气B．氮气C．稀有气体D．二氧化碳5.空气是一种宝贵的自然资源，其中可引起温室效应的是（）A.稀有气体B.氮气C.氧气D.二氧化碳

3、6.酸雨是绿色植物的“刽子手”。造成酸雨的主要物质是（）A.甲烷和氧气B.氮气和氧气C.二氧化硫和二氧化氮D.一氧化碳和二氧化碳7.下列有关催化剂的说法正确的是（　　）A．在化学反应后其质量增加B．在化学反应后其质量减少C．催化剂能改变化学反应速率D．在化学反应后其化学性质发生了变化（教师评价：）（在这些题目中你又如何呢？）（在一部分题型中，同学们有时候稍不注意就会出现问题，下面我们一起完成典型例题部分）六．【典例精析】例1.下列实验现象的描述中正确的是（　）A铁丝在氧气中剧烈燃烧，放出大量的热，火星四射，生成黑色固体B蜡烛在氧气中燃烧时，产生水和二氧化碳C红磷在氧气中燃烧时，生成大量白色烟

4、雾D硫粉在空气中燃烧时，产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味无色气体方法总结：（1）描述现象时不能出现生成物名称（2）注意烟、雾区分：烟为固体，雾为液体（3）燃烧时注意在空气还是氧气中燃烧（4）酸碱盐的反应可借助于化学方程式描述现象变式练习：下列实验现象描述不正确的是（）A红磷在空气中燃烧产生大量白烟B硫在氧气中燃烧产生苍白色火焰C铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射D镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体（教师评价：）（空气中氧气含量的测定探究实验是一个重点内容，但在解决这类题型时，同学们通常无从下手。现在做一下例2.）【典例精析】例2.空气中氧气含量的测定（福州：空气中氧气含量再测定）方法总

5、结：（1）认真审题：审出探究目的（2）知识点迁移：与书本知识靠拢，结合相关知识点解题（3）信息提取：注意题目中给你提供的信息。如实验方案改进：为什么要改进？（4）方案评价：与原方案进行对比，从操作是否更简便、是否更环保、现象是否更明显、结果是否更准确、成本是否更低廉等上去综合考虑。变式练习：（南京市2016年中考试题节选）（实验室制取气体是中考中必考的一个题型，但在做题过程中有些同学仍然有一些误区。典例精析例3）【典例精析】例3．下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置(1)实验室用高锰酸钾制取氧气时应选用(填字母标号)做气体发生装置；如果用E装置收集氧气，那么检验氧气是否收集满的方法是

6、。(2)上述装置中的A和C组合后，可以用来制取并收集的气体是(任写一种)，写出实验室制取该气体的化学方程式：。(3)如果用F装置干燥氧气，则F装置中应装入，氧气应从(填“a”或“b”)进入F中。(4)F装置内装满水时，还可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，此时还需要(填仪器名称)，该气体应从(填“a”或“b”)进入F中。方法总结：（1）认真审题，选择合适的反应原理进行实验（2）根据反应原理、气体性质选择合适的发生装置或收集装置（教师评价并讲解）变式练习：【课堂小结】本节课重点讲解了物质在氧气中燃烧的现象，空气中氧气含量的测定，实验室制取气体空气氧气氧气含量测定物质的燃烧现象实验室制取

7、气体空气的组成空气中各成分的用途空气污染氧气性质工业制法【板书】