17孔子拜师的导学案

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1、学校：黄旗小学班级：三年级任课教师：李菊琼组别：语文参与教师：教研组长签名：课题：17孔子拜师学情分析学习目标1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。孔子是我国古代著名的思想家，教育家。孔子年轻时，就已经是远近闻名的老师了，可是他还要千里迢迢到洛阳拜老子为师。他为什么要拜师？他是怎样拜师的？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。学习重难点懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足学习过程（学生活动）1、作者简介孔丘（

2、前551年9月28日～前479年4月11日），字仲尼。排行老二，汉族人，春秋时期鲁国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。据有关记载，孔子出生于鲁国陬邑昌平乡（今山东省曲阜市东南的南辛镇鲁源村）；孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所在地。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记•孔子世家》。2、孔子的名言：知之者不如好知者，好之者不如乐知者。导学过程（教师活动）三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。过而不改，是谓过矣！学如不及，犹

3、恐失之。敏而好学，不耻下问。一自主学习【教材研读】1、初读课文，识记生字。生字：识记方法：意思：生字：识记方法：意思：生字：识记方法：意思：生字：识记方法：意思：同音字：形近字：一字开花：说句：①：②：小组听写：2、仔细看图，说说你在图上看到了什么？2、结合课文，说说孔子为什么要拜师？他都向师傅学了些什么？【使用说明与学法指导】：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、自读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。3、理清课文叙述的顺序。【预习交流指导】1、小组交流：通过听说读写，讨论补充等方法得出答案。2、小组交流的方式基本上有

4、两种：自由发言和轮流发言。（由好到差或由差到好）注意交流的时候，其他小组成员学会倾听，记录，质疑，补充，和赞赏。3、结好帮扶对子，以便及时发现错误，指导改正。我来显身手1、形近字组词仆（）止（）境（）丘（）扑（）正（）镜（）兵（）2、多音字组词仆闷3、我知道课文的叙述顺序：孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师——（）——（）4、抄写词语，积累词语。远近闻名日夜兼程毫无保留传授敬重品行风餐露宿风尘仆仆大有长进纳闷佩服渊博请教相距等候5、“学习是无止境的。”联系自己的实际，说说你的理解：。我的疑问﹖﹖﹖通过预习自学，我还有一些不了解的问题，我想把它写下来，课上与同学们一起讨论

5、，交流。4、教师评价：我根据课堂实际设计出了一套评价表，从多角度评价，督促学生的预习和交流活动。5、点拨指导：我结合课前学生的预习情况及存在的问题适时加于指导。二合作交流探究展示探究点1：初读课文，理解词义。教师导学活动及措施远近闻名：风餐露宿：日夜兼程：风尘仆仆：毫无保留：纳闷：止境：请教：渊博：使用说明与学法指导：预习中你一定有很多的收获，或许还存在一些疑惑的地方，下面就请同学们带着收获和疑惑去进行下面的探究学习，探究是需要自主合作的，每一个组选择探究任务，组长将任务分配到小组的各个人，完成任务后集体将成果在全班展示。老师相信你们会把你们最精彩的部分展现出来，在其他组

6、展示的过程中，学会倾听，学会记录，学会质疑，学会补充，学会赞赏小组交流讨论展示学生独立完成探究点2：重点句段赏析※※※学习第一自然段，体会孔子的谦虚好学“孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。”从这个句子中你知道孔子是一个怎样的人？“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。”从这个句子中你知道孔子拜师的原因是什么吗？※※※学习第二自然段，体会孔子拜师求学的艰辛“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”（1）你知道从曲阜到洛阳有多远吗？孔子是怎样赶路的？（2）理解“相距”是什么意思？（3）完

7、成下列填空。想象：孔子饿了就（），累了就（）渴了就（）；天黑了，孔子还（）。正是这样，他（），（），几个月后，终于走到了洛阳。A，你能根据以上填空，用一些四字词语来形容孔子的路途吗？B把“走”换成“来，赶”行不行，为什么？小结：说说你从这句话的加点词语中你感受到了什么？※※※学习孔子和老子的对话，体会孔子的虚心好学。把孔子和老子的对话勾出来，读一读。说说孔子和老子相见后，孔子看到了什么？他是怎么想的？怎么做的，怎么说的？从他们的对话中，你知道孔子拜师的真正原因了吗？用文中孔子的一句话来回答。探究点3：总结全文，升华感情1、孔子