化学人教版九年级上册人教版第二单元课题2 氧气

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1、第二单元我们周围的空气课题2氧气刘顺江安庆市石化一中教学目标【知识与技能】（1）初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系；（2）知道氧气的性质和用途，能说出硫、碳、磷、铁与氧气反应的现象，会书写文字表达式；【过程与方法】通过对实验现象的观察，掌握观察的方法，学会一些基本实验操作。【情感态度与价值观】通过观察生动有趣的化学实验，体会化学学习的乐趣。学情分析学生在日常生活中,已经获得了一些关于氧气的知识,比如可以供给生物呼吸,并且通过课题1的学习,知道了氧气可以支持燃烧。本节内容即在此基础上,对氧气的性质做进一步探索,帮助

2、学生形成系统的“氧气的性质”这一认知结构。同时,本节课实验较多,对于初学化学的学生而言,具有较高的吸引力;学生还可以通过对实验现象的观察,养成观察实验现象的能力,对于以后学习化学以及动手操作化学实验,尤为重要。重难点【重点】氧气的化学性质；【难点】（1）理解氧气的化学性质比较活泼；（2）让学生体验归纳法在化学学习中的应用。教学方法实验演示法，讲解法，问答法，练习法。教学准备氧气：4瓶，火柴，硫，木炭，铁丝，酒精灯，燃烧匙，镊子，水。教学流程教学设计教学流程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课【问题与讨论】火腿肠包装为何采用

3、真空包装？讨论、交流、发言。【学生】防止火腿肠与氧气接触，发生化学反应。引导学生从生活现象入手，积极思考问题二、引导探究、实验探索【问题】请联系以前所学的空气的有关知识，并观察集气瓶中的氧气，请回答氧气有哪些物理性质？【展示】一瓶氧气。【指导学生阅读教材】讨论、交流、观察、发言。【学生】氧气是无色无味的气体，不易溶于水。熔沸点较低，密度大于空气。从物理性质着手，使学习具有阶梯性，体现循序渐进的认知规律。【设问】氧气有什么样的化学性质呢？让我们通过实验来探究一下。（展示一瓶氧气）这是一瓶氧气，你相信吗？如何证明它是氧气？讨论、发言。【

4、学生】将带火星的木条伸入集气瓶里，木条若复燃，证明瓶里气体是氧气。引导学生思考，联系上一节课所学内容，巩固知识。【提问】木条复燃体现的是氧气的什么性质？讨论、发言。【学生】助燃性【讲解】助燃性是氧气非常重要的性质之一，今天我们将通过一系列有趣的化学实验深入学习氧气的这一性质。【实验2-3】硫在空气和氧气中燃烧。观察实验现象，填写表格，分析实验现象，书写文字表达式。培养学生观察实验的能力，学会分析比较实验现象，体会化学实验的魅力。【实验】木炭在空气和氧气中的燃烧。【实验2-4】将铁丝在空气中加热，将铁丝放入氧气中引燃。【问题】通过以上

5、实验，你发现物质在空气中和在氧气中燃烧有什么异同？哪一个更能体现氧气的性质？为什么？思考、总结、发言。【学生】物质在氧气中燃烧更剧烈，现象更明显；但产物都相同。在纯氧中燃烧，更能体现氧气的性质，因为排除了其他物质的干扰。引导学生总结氧气的性质，并联系混合物与纯净物的概念，巩固所学。【问题】研究物质的性质应该使用混合物还是纯净物？【学生】纯净物三、思维拓展，联系生活【讲解】氧气的助燃性应用非常多，生活中的各种燃烧都与氧气有关。纯氧的助燃能力更高，可以用于切割金属。【展示】氧气切割机图片。听讲，思考。将学生所学的知识联系到生产实际，让学

6、生感受性质与用途的关系，体会化学的魅力。四、练习运用，巩固所学【展示】在PPT上展示习题【小结】通过本节课的学习，你们知道了什么？有何收获？【作业】练习册课题2练习，抢答。小结，交流。巩固本节课所学知识。板书设计课题2氧气一、氧气的物理性质无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，熔沸点低。二、氧气的化学性质1.氧气的检验——助燃性；2.氧气与硫的反应3.氧气与碳的反应4.氧气与铁的反应