化学人教版九年级上册空气教学设计

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1、初中化学教学设计第二单元我们周围的空气课题1、空气一、教学要求目的1、了解空气的主要成分。2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。3、认知纯净物、混合物的概念。4、了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、保护空气。二、教学分析本课题分三部分，一是空气是由什么组成的（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等）；二是空气是一种宝贵的资源（氮气、氧气、稀有气体的用途）；三是保护空气（污染与保护）。三、教学过程：<一>、空气的组成：1、法国.拉瓦锡以定量的方法来研究空气的组成，得出结论：空气主要

2、是由氧气和氮气组成的。汞（银白色-液体）+氧气——氧化汞（红色粉末）；氧化汞——汞+氧气。2、后来科学家又发现了氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体。[实验2-1]（27页）如下：红磷在密闭容器燃烧来测定空气中氧气含量。文字表达式：红磷+氧气——五氧化二磷P+O2——P2O5现象：红磷燃烧产生大量白烟；白烟消失后，弹簧夹打开，烧杯的水进入瓶内，液面上升约1/5。结论：集气瓶内水面上升，说明空气的氧气被消耗了，氧气约占空气总体积的1/5。3、实验表明：空气组成成分（体积分数计算）---氮气78%，氧气21%，稀有气体0.9

3、4%，二氧化碳0.03%，其它0.03%。[问题]：a、液面上升少于1/5？b、水进不入瓶内或进入很少，为什么？c、红磷能不能由木炭等物质代替呢？（答：红磷燃烧消耗了氧气，氧气越来越少，当氧气含量很低，红磷就无法继续燃烧，所以瓶内还有残余氧气，液面上升应少于1/5。答：取用红磷过少或瓶塞塞得不紧而漏气。答：不能，因为木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳气体对结果造成影响，而红磷烧后是五氧化二磷固体不影响余下的气体量。）4、混合物与纯净物的概念和区别---第27页。（注：混合物里的各物质间没有反应，各自保持着原来的性质；

4、混合物与纯净物的区别。）<二>、空气是宝贵资源1、氧气用途：a供给呼吸，如：医院急抢救病人、潜水、登山、航空等。b支持燃烧，如：气焊、炼钢、蜡烛火-----2、氮气性质和用途：（物理）氮气是无色无味的气体，不溶于水；（化学）不活泼，不支持燃烧。（用途）：3、稀有气体用途：（性质）稀有气体都是无色无味的气体。很不活泼。（用途）：<三>、保护空气：1、空气的污染物：气体（SO2NO2CO和臭氧)和粉尘（可吸入颗粒物）2、受污染空气的危害：损害人体健康、影响作物生长、破坏生态平衡、破坏臭氧层、气候边暖和下酸雨。3、保护

5、空气：加强大气监测、改善环境状况、使用清洁能源、植树造林。<四>、常识性了解绿色化学？（见32页）五、小结：六、作业：课后习题1、2