第十章 心理评估心理评估

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1、第十章心理评估第一节概述一、心理评估的概念所谓评估是对某一事物质量的评定与估测，在心理咨询和心理过程中，咨询师和治疗师根据观察、晤谈和心理测验等多种方法所获得的信息，对个体某一心理行为所作全面、系统和深入的客观评定与估测，称为心理评估。与临床医生和护士根据病人症状、体征和辅助检查结果对病人所作的临床护理诊断相类似，心理评估对于心理咨询和心理治疗的效果具有决定性的影响。心理评估在心理学、医学、教育学、人力资源管理、军事和司法等部门有着十分广泛的用途。二、心理评估的目的通过心理评估，主要达到以下目的①通过评估单独或协助做出心理或医学诊断；②指导制定心理障碍或医学

2、疾病的防治措施，估计心理障碍或医学疾病预后；③作为判断心理咨询和心理治疗效果的指标；④为司法鉴定的提供必要的依据；⑤预测个体未来成就，并作为人力资源部门选拔人才的方法；⑥作为医护心理学研究的一种重要手段和方法。三、心理评估工作者的条件心理评估是一项专业性极强的工作，这是由于心理现象是世界上最复杂的现象，同时心理评估还很容易受主观因素影响，因此，要做好心理评估，对心理评估工作者的技术和心理素质都提出了较高的要求。⒈基本理论知识与操作技能方面要求心理评估工作者对心理学、病理心理学及其与健康和疾病关系的知识有系统的、全面的、深入的了解，对心理评估理论和操作技巧有较

3、好的掌握，要有丰富的与各种年龄、教育水平、职业性质、社会地位及各种疾病的人交往的经验。⒉心理素质方面要求心理评估者本身具备健康的人格，乐于并善于与人交往，愿意助人，尊重人，并具有接纳性。如果不具备这些心理素质，便很难与被试者建立和睦关系，影响心理评估的进行，甚至得到错误的评估结果。在评估过程中，应根据不同被试者的特点，调动他们接受心理评估的动机。例如对儿童被试不要说是来做检查，而应说“我们一起来做一些游戏”。成人也有“考试焦虑”，有人对测查的目的不明确而抱有“防御心理”，评定者应对测查的目的进行解释，使被试者理解评估的意义。⒊职业道德方面心理评估工作者的职业

4、道德归纳起来主要有如下几点：①心理评估必须严肃认真、科学慎重。心理评估工作首先涉及到被评估者切身利益(个体生存发展和16健康问题)，有时还法律问题（如司法鉴定等），因此，在评估过程中选择评估方法、实施评估步骤均需要严肃认真；分析评估结果、做出评估结论需要特别慎重。（如绝对不要滥用智力测验，更不能给一个儿童轻易下弱智结论）；②保守被试者利益：心理评估工作会接触被试者的个人隐私，要尊重他们的人格，保守他们的秘密(对他人有危害的，要用适当方式引起他们注意并让他们知道其行为的后果)，以免增加他们的痛苦和损失；③管理好心理评估工具：心理评估尤其是心理测验从某种意义上相

5、当于国家考试题，内容不得公开。标准化心理测验如智商测验是受管制的测量工具，只有具有资格者才能独立使用和保存，不允许向无关人员泄露测验内容。第二节心理测验一、心理测验的定义在标准的情境下，对个人行为样本进行客观分析和描述的一类技术方法称为心理测验。①所谓标准情境一是要求所有被试者均用同样的刺激方法来引起他们的反应，也就是测验的实施条件、程序、记分方法和判断结果标准均要统一；二是要求被试者处于最能表现所要测查的心理活动的最佳时期。②行为样本就是指的测验内容。一般情况下，人的心理活动都是通过行为表现出来的，心理测验就是通过测量这些人的行为表现来间接地反映心理活动的

6、规律和特征。但是，任何一种心理测验都不可能也没有必要测查反映某项心理功能的全部行为，而只是测查其部分有代表性行为，即取部分代表全体。在编制某种心理测验时，必须考虑测查行为样本的代表性，也就是测题的代表性。而要获得有代表性行为样本，关键在于控制影响该行为的诸多因素，再采用许多复杂的测量学方法来筛选行为样本，这一过程称为测验内容标准化过程。心理测验是否编制成功，很大程度上取决于测验内容(行为样本)的代表性。由于只是一个行为样本，即使一个成功编制的心理测验，也难免不在一定范围内出现误差，这种误差大小可通过测验的信度来估计。③结果描述：心理测验的结果描述方法很多，通

7、常分为数量化和划分范畴两类。例如以智力商数(IQ)为单位对智力水平进行数量化描述，用记忆商数和损伤指数分别对记忆能力和脑损伤的程度进行数量化描述等。有些心理现象不便数量化，就划分范畴，如正常、可疑或异常等范畴。一般而言，可数量化的结果也可以划分范畴，如智力水平高低也可根据IQ值划分为正常、超常和缺损等。心理测验的各种特殊量数或范畴名称均有一定的涵义，成为解释测验结果专用的心理测量学术语。④心理测验工具：如同天平或米尺一样，一种心理测验就有相应的一套工具或器16材。一套工具通常包括测验材料和使用手册。测验材料就是测验的内容，通过被试者对其作出的反应来测查他们的

8、心理特征；使用手册则对如何实施测试，如何量化和描述测