四年级下第五单元习作教学

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1、四年级下第五单元习作教学习作题目：热爱生命的故事前言：生命是宝贵的，美好的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。在本单元的学习中，我们从《触摸春天》中的安静和《永生的眼睛》中琳达一家人的身上感受到了生命的美好、珍贵，我们还从《生命生命》和《花的勇气》中感受到了生命的神奇。生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习及口语交际课上同学们对生命感悟的畅所欲言，相信大家一定对生命又有了更为深刻的理解和认识。在我们身边，有许多关注生命的人：辛勤培育我

2、们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满色彩。请同学们想一想，在刚才交流中哪些同学的哪些内容、观点给你的印象最深刻，把这些内容进行加工整理写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目有自己定，写完后认真修改。一、内容要求(一)习作内容要求:1、自己了解到的生命现象。2、谈身边发生的热爱生命的故事。3、谈通过学习本组课文后和了解身边发生的热爱生命的故事后的感受和启发。(二)教材分析：1、习作目标及说明本次习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸。目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化

3、他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。2、写作说明：（1）利用课文导入。我们学习了几篇描述对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。我们应引导学生理解文章内容，学习作者选材和写作的方法。（2）学生收集了许多热爱生命的感人故事，应引导学生善用资源，认真感悟，细心解读。3、习作重点难点（1）选材精当。（2）如何写作，如何抒发内心的感动。4、习作目标图示：（见示例：四年级上册第一单元：写自然景观）习作内容习作目标评价目标子项“热

4、爱生命”的故事一、明确要求：写一写了解到的生命现象，也可以是身边发生的热爱生命的故事，或者是自己获得的感受和启发。二、写作指导：1.习作内容广泛，可以利用课本中的资料，或另选角度来写。2.借鉴本组课文中的表达特点，仔细读习作要求，将口语交际中的内容进行整理，结合自己的实际从中选择习作内容。字数标点卷面书写景物特点语言表达观察创意250字正确使用标点符号书写规范、整洁内容完整、具体，从一两个方面写出奇特句子通顺，用词准确，按一定的顺序展开描写，按内容合理分段观察细致，边观察边想象主题、布局、表达等某方面有新意5、习作评价标准：（见示例：四年级上册第三单元：编写童话）注意：“项目”中

5、浅色字体为固定内容，加粗字体根据习作文体特点进行梳理，要体现本次习作的训练点。评价标准内容要符合年段要求，行为动词体现年级差异。项目权重评价标准评价情况（等级：ABCD）自评小组评家长评老师评字数10%250字标点符号10%正确使用标点符号卷面书写5%书写规范、整洁选材与主题的确定30%语言表达20%句子通顺，用词准确，条理清楚感情的表达20%想象合理，大胆、丰富思想的深度5%主题、布局、表达等某方面有新意教师总评：二、材料收集一、作前准备：阅读教学中的读写渗透：（一）四年级下第五单元课文17、触摸春天（重视85页的课外阅读链接）18、永生的眼睛19、生命生命20、花的勇气（二）

6、四年级下册同步阅读《百合花开》（三）推荐阅读杰克伦敦的《热爱生命》、张海迪的故事、海伦凯勒《假如给我三天光明》、贝塔妮汉弥顿《左手的勇气》、冯骥才《维也纳春天三个的画面》、“星光大道”年度冠军杨光的故事、“千手观音”的故事。课外材料补充1、好词语顽强拼搏越挫越勇勇往直前奋发图强积极进取临危不惧勇往直前不屈不挠大义凛然舍己为人不屈不饶顽强不屈蹈锋饮血奋不顾身2、好句子（名言）（1）生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。------孟轲（2）生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。------张闻天（3）本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的

7、。-------瞿秋白（4）我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。------席慕蓉（5）了解生命而且热爱生命的人是幸福的。-------佚名（6）生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过。------吕凯特（7）生命是惟一的财富。-------拉斯基（8）生命不仅可以用年月计算，有时事件也是最好的日历。------狄斯累利（9）有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。------海伦·凯勒3、好片段（片