五下第二单元习作.doc

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1、樊城区学校年级小学语文导学案主备：周斌校教研组长：姜英片区教研组长：崔贝芬教学副校长：张魏课题：口语交际习 作二课型：课时：3课时（第1课时：口语交际）；第2、3课时（习作指导和评点）学习目标： 1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。 重难点：重点：通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓

2、展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。难点：把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结走进文本理解内容体会情感内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：口

3、语交际：1、速读课本口语交际提示，了解本次口语交际的内容，明确目标。  2、小组交流 ：.我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地走到回忆的深处，去找回我们的童年。3、请在小组和同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体，并评选出最难忘的童年故事。 习 作：1、默读提示，明确习作要求及内容2、大胆想象，拓展思维(1)、指名说说，思考这次习作给我们提了哪几点要求。(2)、观察图画，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈、再把想到的内容写下来。(3)、拿出事先准

4、备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事？（可以同桌互相交流）3、简要提示：(1)、要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）（2）、要根据我们的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是恶作剧，可以是有趣的经历……4、全班交流：有趣的经历和故事（共同讨论，选材是否新颖，是否能突出“有趣”。）5、回忆这组课文，分析文中的写法（可从语言、结构、景物描写方法等角度思考），并能积累其中精彩的词句，试着在自己的习作中加以运用。试写初稿，自行

5、修改。⑴合理构思、加工材料、列出写习作提纲，⑵动笔写作，要求书写工整，语句通顺。⑶自行初改。对学（检查落实独学任务）检测：1、互查：收集表达怀念童年之情的诗句或歌曲等资料。2、互说：表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩3、互读：交流课内外积累的关于回忆童年、留念童年的好词好句佳段。群学（突破重难点）合作研讨：1、根据课前自己收集的资料，讨论一个活动方案。重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。2、小组互说图画中，足球场上的精彩画面，或是自己的童年趣事，打开思路。3、小组内

6、互读互改习作，提出修改建议。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：“童年趣事”活动。方案一：展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。方案二：围绕“童年趣事”表演，形式不限，可以是表演，可以是歌曲，可是挥毫泼墨忆童年，可以是匠心独运写童趣等等。方案三：小组派代表讲童年趣事。方案四：根据自己的习作提纲，加工材料，畅谈自己的习作构思。方案五：优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断。请本人朗读。等走出文本拓展延伸内容：走出文本，拓展延伸，丰富积累学法：7、请同学们课后继续去

7、收集相关的资料，继续去回忆和体味童年的乐趣。当堂测评分层达标落实基础★我能写怀念童年的诗句：发展能力★★读优秀习作，说说学到了哪些修改作文的方法。提升素养★★★习作：童年趣事