五下第八单元习作.doc

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1、樊城区学校年级小学语文导学案主备：任玉超校教研组长：姜英片区教研组长：崔贝芬教学副校长：张魏课题：习作8课型：习作课课时：2课时（具体课时任务：第一课时导学、独学、对学、群学；第二课时展示、评学）学习目标：1、激发学生表达真情实感的欲望。2、让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容。3、学习修改作文。重难点：1、激发学生表达真情实感的欲望。2、让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学

2、法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结启发谈话，揭示课题：同学们，在你们生活中有许多动人的故事，有许多自己喜欢的活动和游戏，有做过的各种各样有趣的事情，也看到了深深印在脑海里的美丽景色，同时还有许多悄悄话要告诉大家，今天我们畅所欲言，把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。内容：走进习作，体会写法学法：一、出示学习目标，明确习作要求。1、自由读。2、思考交流：A、你最想说的是什么？引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事；生活中家庭里发生了什么令人高兴或难忘的事；在与同学们

3、的相处过程中又发生过哪些愉快或难过的事，在旅游观光时看到了什么好景致，或者在看书或看电视时感触深刻的事，想想这些事情中哪一件是你自己最想说的？B、谁来告诉大家，你最想说的是什么？引导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。C、在这件事中你最想告诉别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。D、今天我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没处说，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出

4、来，老师相信同学们一定能写得很精彩。二、回顾写作方法１、教师引导学生回忆课文的写作方法：一篇文章要写得好，还需要有好的方法。在本学期学过的课文中，有哪篇文章你最喜欢，作者是采用什么样的方法表达的？指导学生尽量从以下写人，叙事，写景状物方面思考：２、学生互相交流学习到的表达方法。（从写人、写事、写景状物等方面交流方法。）３、谈谈你准备使用什么样的表达方法来写自己的文章。三、列提纲。1、我准备写（人、事或物）________，准备写什么？2、要写好这篇作文，在写人和写事时应该注意_________________3

5、、双色笔标注，详写重点突出的内容。对学：对子检查独学完成情况：1、互查：对子交换习作草稿进行修改，找出对方习作中值得我学习的地方，用红笔做上记号，并在需要修改处写出我的建议。2、暴露问题。群学：合作研讨重难点内容：1、什么样的习作算是最优秀的习作。写人：特点鲜明、事例典型，内容具体，有真情实感；写事：选材新颖、条理清晰，过程具体，融入感受；写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。2、评选优秀习作，多设置最佳项目。（如：最佳开头、最佳结尾、最佳细节、最佳小作家……）。3、再评选出中等作文和最需修改的作

6、文。展示主题：品读佳作，丰富积累方案一：展示习作建议：1、汇报评选结果，并展示优秀作品，有感情地朗读。2、展示组内最需要修改的作文，修改的理由、建议，展示修改后的作品。方案二：拓展延伸建议：1、组织评选班级最佳：最佳开头、最佳结尾、最佳细节、最佳小作家、最佳字体、最佳小编辑、最佳小……2、有哪些收获和感受？四、读一读、改一改。1、我把自己写的习作读一读。2、修改习作。认真阅读教师给自己习作草稿的评语，根据建议自己修改草稿。主要从以下几方面来修改自己习作：（1）语句是否通顺，有无错别字。（2）在事例描写中我还可以

7、增加　　　　　　　　　_______________，使文章更生动。（3）_______________________4、组内帮扶修改最需修改的习作。预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。当堂测评分层达标落实基础★这次习作我的优点是：________________________________________________________________这次习作我的不足是：_____________________________________________________________

8、___发展能力★★