五下第三单元习作.doc

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1、樊城区学校年级小学语文导学案主备：朱宗云校教研组长：姜英片区教研组长：崔贝芬教学副校长：张魏课题：口语交际•习作三课型：口语交际•习作课时：3课时（第1课时：口语交际）；第2、3课时（习作指导和评点）学习目标：1、我能根据生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，有针对性地动之以情、晓之以理地劝说别人。2、我能了解和感悟劝说的策略和技巧，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。3、我能结合具体的场合学写一份发言稿，能把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。重难点：1、了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。2、学会根据具体情景、具体需要

2、写发言稿。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：口语交际1、速读课本口语交际提示，了解本次口语交际的内容，明确目标。2、在我们的实际生活中，也会碰到很多类似的问题，说说在哪些情况下都需要进行劝说？习作1、默读提示，明确习作要求及内容。2、让学生根据习作提示自己选择写作情景。（1）虚拟情境一：“六一”联欢会上，你将代表全班同学做一个简短发言。（2）虚拟情境二：重阳节，少先队员到敬

3、老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。（3）虚拟情境三：海报──学校要竞选大队委，你打算竞选其中的一个职位。（4）虚拟情境四：班上要竞选语文组长，你打算参加竞选。（5）虚拟情境五：庆祝教师大会，你代表全体同学发言。……2、写过发言稿或读过发言稿的同学讲一讲，你们写过或读过什么发言稿？都写进哪些内容？要注意什么？3、明确习作要求：①内容具体、适合当时需要；②感情真实；③语句通顺。4、学生根据习作提示选择写作情景，选择相同情景的同学可以组成合作小组一起写作。（不同场合所写的发言稿内容是不同的，要根据具体需要、具体环境而定。注意语言要简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的

4、语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。）5、尝试习作注意（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢。（2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁。（3）发言的吸引力：条理清楚，有创意。6、自行初改。注意：发言稿要①观点鲜明。②条理清楚。③语言简洁明快内容：走出文本，拓展延伸，丰富积累学法：搜集电视上网络上看到的优秀发言稿。对学1、可以根据一个话题，请学生分组讨论怎样劝说。把每个小组的方法进行交流，比较，说说哪种说法更容易奏效，体会劝说的艺术。如：校园内本班某某同学随手乱扔零食袋子，或者有些同学水龙头打开

5、后不关上，任水白白流淌，或者有些人关不紧，任水滴漏，等等。群学1、请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论，各组的发言稿应写什么和怎样写。2、小组交流评改。提出修改建议。预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。展示主题：如何劝说方案一：模拟表演。内容：请若干小组上讲台进行模拟表演。建议：1、模拟表演2、全班评议。让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好？［温馨提示：评议应根据劝说的要求“以理服人、以情感人”来评议。］方案二：根据自己的习作提纲，畅谈自己的习作构思。方案三：课堂模拟竞选，学生上台发言。师生共同评议。［温馨提示：评议的重点：（1）发言稿的语言是

6、否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。（2）发言人的情绪状态等。］劝当堂测评分层达标落实基础★说说发言稿的共同特点。发展能力★★读优秀习作，说说写发言稿的方法。提升素养★★★习作：《》发言稿