台南县东山国民小学教师自评表98220修正.doc

《台南县东山国民小学教师自评表98220修正.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、二、台南縣東山國民小學教師自評表98.2.20修正壹、基本資料教師姓名：任教年級：年級任教科目：日期：年月日貳、填寫說明本自評表的目的係為了協助您自我覺察教學上的優缺點，進而產生自我改善的作用。為了達到自我診斷的目的，請您在閱讀完評鑑指標後，以慎重的態度，勾選最能真實代表您表現情形的欄位，然後在後面的意見陳述中，具體補充說明您整體表現的優劣得失以及自我改善的構想。意見陳述（請就上述勾選狀況提供文字上之說明，如果空白不夠填寫，請自行加頁）：教師專業發展評鑑規準檢核重點檢核示例優良滿意有成長空間自我反思A-1展現課程設計能力A-1-1參與彈性課程計畫的設計與撰寫依據學校發展重點與願景，進行討

2、論完成學校彈性課程計畫。A-1-2能運用教科書選用評量表或紀錄能依據實際需要檢視所選用的教科書，如：學校地區特性、學生學習狀況、學科知識架構等，做成教科書選用紀錄。能針對教科書未盡之處補充符合學校本位需求的教學材料，如：學習單、課程補充說明…等。A-1-3研擬任教科目授課大綱或教學進度掌握各授課領域的主要內涵、課程目標，並能適當安排教學單元及時間。A-2研擬適切的教學計畫A-2-1符合課程單元的教學目標(分段能力指標)能掌握教材分段能力指標，了解課程教學目標。A-2-2規劃適切的學習教材和教學資源運用學校各項設施（如教具、電腦、多媒體教室、圖書館…等）及社區資源（如場館、學習步道、教材園

3、…等）進行教學活動並視教材適時融入教學。A-2-3規劃適切的教學活動和進度能依據課程計畫配合學校行事進行教學活動，掌握教學進度。A-2-4規劃適切的學習評量方式能於學期初提供資訊（如書面資料）給學生及家長，說明本學期有那些評量方式，如何計算成績…等。6A-2-5針對單元教學作省思或建議定期（例如每月，或每單元結束）通知學生及家長學習成果，並主動反思教學策略。A-3精熟任教學科領域知識A-3-1掌握單元教材內容能了解單元教材內容和教學重點，並有系統呈現教材內容。A-3-2有效連結新舊知識能掌握任教班級學生的學習起點行為及學習表現，適時調整教材內容。A-3-3結合學生生活經驗明瞭學生生活經驗

4、，適時於課程教學中舉例，融入教材內容。A-4清楚呈現教材內容A-4-1說明學習目標或學習重點能清楚表達授課領域的課程目標與實施要點。A-4-2有組織條理呈現教材內容以由淺入深、由簡入繁、循序漸進等方式，呈現教材內容。A-4-3能正確而清楚講解重要概念、原則或技能重要的教材概念、原則或技能，要能說明清楚或加以示範，並結合學童生活經驗舉例說明，以提高理解程度。A-4-4能多舉例說明或示範以增進理解A-4-5提供適當的練習以熟練學習內容針對不同教材內容進行隨堂練習或測驗，加強學童精熟學習，提高學習成效。A-4-6澄清迷思概念對於容易混淆的概念，能加以澄清。A-4-7適時歸納總結學習重點能適當進

5、行學習重點歸納，並引導學生了解單元重點內容。A-5運用有效教學技巧A-5-1引發並維持學生學習動機運用各種技巧，如團康遊戲、小故事、小笑話、時事報導…等，與學生建立學習默契。A-5-2善於變化教學活動或教學策略會運用合宜的教學方法，例如講述、討論、示範、觀察、團體合作、分組討論、操作體驗教學、創意思考訓練、問思教學、建構教學、價值澄清等教學方法，交互運用。A-5-3教學活動轉換與銜接能順暢進行教材、教具等準備妥當，在教學活動轉換時，不會慌亂無章，佔用教學時間。6A-5-4有效掌握教學節奏和時間無偶發事件下能配合教材內容，妥善安排教學活動的時間，依計畫完成教學內容。A-5-5善用問答技巧運

6、用發問技巧，指導學生思考、應答、討論、發表…等。如教師提問後給學生適當的候答時間；發問具開放性思考的問題；教師講述或講解完畢，能讓學生舉手發表意見，並立即給予回饋。A-5-6有效使用教學媒體或網路資訊教師運用資訊融入教學或製作補充教材，並能輔導學生運用網路及圖書館資源查閱、蒐集資料，進行學習，完成作業。A-5-7根據學生個別差異調整教學依學生學習表現給予適時輔導，提高學習成就。A-6善於運用學習評量A-6-1適時檢視學生的學習情形在教學進行時，能提供各種的形成性評量，以了解學生的學習成效。A-6-2依實際需要選擇適切的評量方式依據教材內容、學習需要實施多元化評量，提供學生自評、互評的機制

7、，對特殊學生給予符合其需求的評量服務。A-6-3根據學生評量結果調整教學對評量結果建立回饋機制，再針對整體或個別的學習差異，加以補救教學。A-7應用良好溝通技巧A-7-1板書正確、工整有條理板書教學筆劃正確、字體工整不潦草，以不同顏色標示重點、大小適中。A-7-2口語清晰、音量適中善用清晰易懂的口語表達、肢體動作與學生互動，如發音正確，咬字清晰，音量適中，講解速度和緩、語調有變化…等。A-7-3教室走動或眼神能關照多數學生透過觀察如