品社五上二单元 2我们自己做主

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1、品社五上二单元2、我们自己做主（第一课时）主备人：张国良时间2010年 8月10日单位蒲汪中心小学 主备人齐立军课题我们自己做主-----------投上神圣的一票、课型新授课 参与备课人员张国良李艳霞李文娟李红芹 学情分析本单元通过“谁说了算”这一主题的学习，学生已经了解了集体的事情不能一个人或少数人说了算，在活动中处出现不同意见，可采用投票表决的方式解决，应做到少数服从多数，个人服从集体。在此基础上我们应该进行第二个主题的教学——我们自己做主-----------投上神圣的一票。通过这一活动主题的教学让学生认识会在实践中行使自己的

2、权利的重要性，让学生在活动中学会怎样在集体中怎样行使自己的权利。教学目标知识与技能：1、培养学生积极参与班级管理意识和能力。2、认识的在实践中行使自己的权利重要性过程与方法：1、通过班委竞选等民主活动，使学生学会在实践中行使自己的权利，积极参与班级管理。情感态度与价值观：引导学生充分认识自己选举权的重要性，并公平、公正的行使自己的权利。教学重点 认识的在实践中行使自己的权利重要性  教学难点 学会在实践中行使自己的权利，积极参与班级管理。 课前准备 1、班级制作好投票箱、选票。2、学生准备好竞选讲演稿。  过程教师活动学 生 活 动设

3、计意图二次备课 一 课前体验初步感悟 1、学生调查各班级班委成员的产生方式。2、结合自己的生活实际及所见所闻讨论交流投票选举的一般步骤有哪些? 1、 学生进行调查采用分组的形式可每组负责调查一个年级。2、学生根据自己的生活经验小组自由的交流1、 我们通过课前调查活动是学生对本课所学内容有初步的了解。2、通过讨论交流投票的一般步骤为后面的学习做铺垫。 （省略1/2）导语：大家都知道，我们国家的领导人是通过召开全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。那么一个班级的小干部，优秀学生，卫生标兵又是怎样在能够产生的呢？           

4、二 课中体验深化感悟一、创设情境 导入新课：先考一考大家，谁能看出来，这张图片反映的是什么场景？（计算机出示人民大会堂召开十六大图片）。同学们，你们知道我们国家的领导人是通过什么产生的吗？（召开全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。）那么一个班级的班干部、卫生监督员、三好学生、升旗手等又是怎样产生的呢？二、汇报展示 合作探究1、下面同学们分小组交流调查各班级班委成员的产生方式。并结合上一课我们学习的内容，谈谈你认为那种方式更好，为什么？2、师：老师指定、毛遂自荐、大伙选举、大家轮流当，这几种方式，你认为哪种比较好呢？小结：上一课

5、我们知道集体的事情要大家商量，那么我们班委会的产生要通过选举的方式产生。三、感悟深化 提升认识1、本学期，由于我们刚刚组成一个新的班集体，每个同学的基本情况，大家都不是很了解。所以我们至今还没有进行班委会的民主改选。现在我们就通过民主选举的方式来选举班委吧！为了选出自己满意的班委会，大家要商量着办，现在我们讨论制定一个选举的办法。2、各小组交流课前了解的选举步骤，共同讨论，确定选举办法。每小组选出一名代表，在班上交流，教师记录。3、出示大家共同确定的选举方法：     1、 学生看图明确领导人的选举方法；2、 交流学生日常用到的选举方

6、法。3、 谈感受，分析原因          交流调查结果，讨论班委产生方式。   学生汇报讨论结果      学生交流选举步骤方法，讨论制定选举方法，并参与到相应的选举活动中。  目的是让学生从自己的生活出发谈出最直观的体验，激发学生学习的欲望。    目的是让学生明确不同选举方法的区别及意义。         根据学生在日常班级活动中让学生在亲身体验中懂得实践自己权利的重要性，个人的民主权利要得以发挥同时积极参与到班级管理活动中去。     课前作一调查：在我们的校园里进行采访，哪种产生方式最受大家欢迎？设计表格别忘了问问：采访对

7、象投票的原因。汇报调查结果。①先推选候选人，且人人可以参加，既可以推荐别人，也可以毛遂自荐；②候选人向同学们发表竞选演说，并接受大家的提问。③投票表决，得票多的当选。④推荐好选举的工作人员。4、推出选举的工作人员。（提名产生监票员、计票员、唱票员若干名，鼓掌通过。）5、开始选举（1）提名；（2）由工作人员分发选票；（3）候选人竞选演说；（4）投票；（5）工作人员进行监票、唱票、记票；（６）通过选举结果。6、总结；同学们，以后我们选举班干部、选卫生监督员、评选三好学生，推荐升旗手等，我们都可以自己做主。以后遇到这样的事，大家就知道该怎么

8、做了。四、生成问题 拓展延伸   请同学你选了谁，为什么选他？A分小组讨论交流制定选举方法。 B、小组梳理选举过程。         C、参与选举并明确民主的意义同时鼓励班级活动中要积极发挥自己的民主权利      师生