浙版品德与生活第四册教材分析

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1、浙版《品德与生活》第四册教材分析杭州市保俶塔实验学校　张红霞主题12345第4册我和大师交朋友班级的荣誉家在自然中我们生活的地方长大，真好！第3册难忘的假期我是中国人金色的秋天你·我·他第2册春天的歌今天我当家我在班级中快乐的学习生活第1册您好，新学校我的新生活我爱我家我们一起迎新年教材从课程标准所确立的四个生活维度出发，一年级侧重健康安全、愉快积极的生活主题教育，重点解决幼小衔接问题。二年级则侧重负责任有爱心、动脑筋有创意的生活主题教育，将生活空间从个人、家庭、学校延伸到周围的大自然、社区、家乡、祖国，并随着生活范围的逐步扩大和生活体验的日渐丰富，以

2、螺旋上升方式逐步拓展儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然之间的各种交往关系。一、二年级教材侧重点的区别主要主题的系列：四季与生活主题系列家庭生活主题系列班级生活主题系列学习生活主题系列社区家乡祖国主题系列贯穿4册教材成长主题环境与生态主题3、4册出现4册出现第四册教材的教学主题以及与前几册的关系主题1：我和大师交朋友——学习主题系列我的新生活·学习真快乐（第1册）学习生活的兴趣、学习常规快乐的学习生活（第2册）学习的习惯、方法、兴趣，强调非智力因素如：专心心、坚持与不拖拉等品质的养成，倡导新的学习观我和大师交朋友（第4册）探究的学习方法，榜样和理想主题2

3、：班级的荣誉——班级主题系列我的新生活·我喜欢我们班（第1册）班级生活的兴趣、认同感和归属意识我在班级中（第2册）群体生活的习惯、方法、责任和乐趣你我他·我们都是集体的一员（第3册）班级内人际关系、集体生活的原则班级的荣誉（第4册）责任感和班级荣誉主题3：家在自然中——环境与生态主题为什么要设置环境与生态教育主题？德育全球化的需要生态道德理念的提出人类道德共同体已扩大到整个生物圈“战胜自然”——统治自然——有利于生态环境的稳定与完善更追求“生活质量”即物质的充分利用和精神生活的完善四季与生活教育主题的深化主题4：我们生活的地方——社区家乡主题生活空间扩

4、大的需要与体现儿童认知特点：1、2册主要关注学校、家庭生活空间，第3册学习了祖国主题。具体、微观——宏观——中观主题5：长大真好——成长主题为什么要设置成长主题积极的自我意识是儿童健康成长的基础。儿童的自尊感和自信心源于对自我成长的关注、认识与体验。关注儿童的内心世界。成长主题在各册中的位置我的新生活·我的身体和生日（第1册）你我他（第3册）长大，真好！（第4册）4·第1单元我和大师交朋友寻访大师的童年大师成才的故事大师在我身边三课之间的关系设计意图4·第1单元儿童心中尊敬的人关注点：大师成长经历折射出的人格魅力，对人类创造力的景仰，对有创意生活的憧憬

5、与向往。定位：与大师交朋友寻访大师的童年大师成才的故事大师在我身边了解大师童年的故事，亲近感归因对自身成长与发展的向往3大师在我身边动脑筋有创意地生活诗园：理想的种子小评判：小实践：回音壁：旨在帮助儿童澄清对低年级的儿童而言，什么样的生活才是有创意的生活。激发、提升儿童的感受展示一组有创意的生活场景以大师的言行激励自己本单元学习的目标重难点分析及建议教学资源使用建议本课是在前两课基础上的一个延伸环节，因此如果说前2课以儿童对大师童年生活及成长历程的自主探究学习为主，这一课则重点是关注儿童的现实生活。有向往、有憧憬，同时又愿意付诸行动。旨在帮助儿童从大师

6、的成长历程中获取前进的动力，“心中有榜样”。教材中呈现的各种有创意生活的图片是引导性的。教师可引入学生生活中其它的典型事件。小评判也可就儿童生活中有代表性的事件进行评点。鼓励学生自己挑选喜欢的名人名言激励自己。《大师在我身边》第一课时教学案例欣赏回顾大师的生活欣赏同伴们的创意生活寻找身边的事例，树榜样发现规律，激发创新意识引向生活班级的荣誉班级风景线一次运动会班级小明星我们的班级报4.第2单元四课之间的关系设计意图4·第2单元在班集体生活中培养儿童集体意识和荣誉感，学会负责任，有爱心地生活关注点：典型班级活动班级风景线一次运动会班级小明星美化教室活动采

7、访班级明星活动筹划和参与运动会的活动我们的班级报1班级风景线一组引导美化班级活动的图片生物角图书角队角信箱在各种美化班级的活动中培养集体意识重难点分析及建议教学资源使用建议1、可选择其中一个或几个活动美化班级。2、所有活动都是培养和增进其集体意识的载体。重点关注学生参与活动过程中的情感体验和方法指导。3、努力创造条件使所有儿童都能参与活动。教参中提供有多种备选活动。老师也可根据本校和班级的实际情况创造性地开展活动。《班级风景线》教学案例欣赏一、欣赏或跟唱歌曲《让爱住我家》二、欣赏“风景”——欣赏班级布置（拍一些班级布置的照片做成课件或课前让学生参观其他

8、班级的布置）说说你认为比较好的教室布置。三、设计“风景”——根据班级实际情况，比如班级大小、班