教材分析(品德与生活)

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1、品徳与纶活教材分析——一年级上册一年级上学期是学生刚刚步入学校的开始，这是他们生活中重要的转折，由于从幼儿园到小学的环境、课程、班集体和人际关系都发生了变化，他们面临最大的问题就是入学适应问题，小学新生对于新的学习一般都充满憧憬和期盼，但是也伴随着一些紧张和对生活变化的不适应，那么帮助他们适应新的生活是这学期教材的主要任务。III东美术出版社一年级上册冃录：走进校园：4、升旗了1、认识新朋友2、校园里转一转3、操场上我的一天：5、小闹钟响了6、上学去7、课堂上8、小伙伴一起玩秋天到了：9、秋天的果实10、秋游去11、秋天的画12、刀儿圆圆我健康我精神：13、我是洁洁14、胖胖

2、和瘦瘦15、抬头挺胸迎新年：16、我长一岁了17、做张贺卡送给你18、欢欢喜喜过大年《走进校园》这一单元主要围绕着进行入学教育，结合学生刚入学的特点来进行相关的入学教育，感受新生活、熟悉校园环境、熟悉老师和同学、了解学校日常生活常规、在放学回家的路上的安全的教育。《我的一天》这一单元围绕儿童一天的生活，侧重入学后最基本的良好习惯的养成，设计思路是生活要有规律，按吋起居，这也是小学生上学后很重要的问题。《秋天到了》这一单元设计了“秋天的果实J“秋游去J“秋天的画"、“刀儿圆圆''四个主题活动，其屮每个主题活动都较好地融合了课程标准的要求。《我健康我精神》这一单元围绕帮助学生形成

3、一些好的卫生习惯，饮食习惯，鼓励学生做一个爱整洁的孩子。让学生认识到坐立走的姿势对身体发育的影响。《迎新年》这一单元，以新年和春节为课题，集生活常识、民风、民俗、文明礼貌、安全等教育为一体，并借以引导学生通过动手做贺卡、演节目等培养学生多样的能力一年级上册教材以主题内容构建了5个单元，围绕单元主题，遵循儿童生活的逻辑和生活经验，设计了18个主题活动。教材以儿童的现实生活为基础,选取了5个典型的生活场景和事件：校园里、一H生活、秋天里、健康生活、过年，将“健康、安全地生活"、“愉快、积极地生活"、“负责任、有爱心地生活"、“动脑筋、有创意地生活"融合在其中，体现了活动内容与儿童

4、生活的密切联系,体现了教科书的综合性和实践性。教材特点归纳：（-）教材遵循了儿童生活的逻辑，以儿童生活经验的发展为主线，形成了综合化、立体化的结构体系，体现了“生活性”这一特点。一年级的儿童对生活的关注侧重于学校、班级、家庭及口我。以此为基点，教材选择了有关儿童如何适应学校生活，如何与老师、同学交往，如何安排好自己的学习、班级、家庭生活等内容展开探究活动。使儿童初步熟悉学校环境，初步认识规则和纪律的作用；初步懂得自己与班集体、与家庭成员的关系；学习初步的生活常识；初步学习运用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。初步培养儿童喜欢和同学、老师交往，爱祖国、爱班级、爱生活、

5、爱自然、自信、求上进等情感态度。（二）每一个主题活动都采用模块化的呈现方式，突出了问题式、探究式，为儿童“主动、探究、合作”学习开辟了广阔的背景和空间，有利于引领儿童在活动中感受、体验、领悟，使教材真止成为活动型教材。每个主题活动都首先再现一个生活背景（场景），引领（启发）儿童在真实的生活中发现和提出自己的问题，引起探究的欲望；再以教材中的“我”，提出一个个具体的问题，引起儿童的探究活动。教材以儿童的“自主、探究、合作学习”为主要学习方式，让儿童在精心选择和设计的丰富多彩的活动中去感受、体验、领悟，使整个学习过程成为他们喜欢的充满好奇和欢乐的活动过程，以利于儿童在活动中学习，

6、在活动中探究，在活动中发展。（三）以引导儿童热爱生活、学习做人为核心，内容综合化，评价多元化，全面体现课程标准。内容综合化即遵循儿童生活的逻辑，精心选取与儿童生活密切联系的、对儿童有意义的自我、家庭、学校、社会、自然生活中的典型事件。如一年级上册第三单元《秋天到了》设计了“秋天的果实J“秋游去"、“秋天的画"、“月儿圆圆'，四个主题活动，综合了健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动脑筋有创意地生活教育，其中每个主题活动都较好地融合了课程标准的要求。如“月儿圆圆”就包括了爱自然、爱科学、爱生活，乐于观察、乐于思考，乐于探究口然奥秘，了解中秋来历及风俗习惯等多种教

7、育。评价多元化即评价主体多元、评价内容多元、评价方式多元。这里不要求在每个主题活动中都要进行全面的总结和评价，而是根据学习内容，交替采用自我检测、自我评价、同学互评、老师评价、家长评价等多种形式。通过评价，以激发学生的学习兴趣，引领学生获得进一步发展。（四）在教与学的过程方面，重视过程与方法。教材强调过程与结果同样有价值。在教材中把学生的学习过程、思维过程、探究过程、提出问题、解决问题的过程及表达过程等等都设计在其中，反映了新的课程观，强调动态变化，强调参与和经历，强调尊重儿童自己的体验。如一年级上册《