2019年(春)四年级语文下册第9课老人和鸟品读课文教学设计冀教版

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1、2019年(春)四年级语文下册第9课老人和鸟品读课文教学设计冀教版教学目标:1、正确认读本课7个生字,会写12个生字,通过上下文和生活实际理解生字词,及“寂静”“暗淡”“惊诧”等词语的意思。2、正确流利有感情的朗读课文,背诵课文最后两段。3、想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景,体会老人的诚挚爱心,感受人与自然和谐相处的可贵与美好。教学重点:通过上下文和生活实际理解生字词,及“寂静、暗淡、惊诧”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景,体会老人的诚挚爱心,感受人与自然和谐相处的可贵与美好。教学过程:第

2、一课时一、创设情境,激情导入。二、初读课文,检查预习情况。1、小组读课文。课前我们已经预习了这篇课文,下面我们按预习要求,在小组中检查预习结果。呈现小组检查预习要求:(1)读准字音,读通课文。(2)把易错的字、不理解的字词和你喜欢的词语写在小本本上。小组解决不了的问题举手问老师。学生自己在小组中读课文。2、交流易错的字。教师针对存在的共性问题在全班强调。强化指导易错字:(1)文中读错的字。(2)教师预设的易错字。3、指名朗读课文或开火车分自然段朗读课文。4、自己默读课文,用简短的话试着说一说这篇文章中讲了一件什么事?第二课时一、复习导入。课文讲了

3、一件什么事?二、深入品读课文,体会情感。出示中心话题:课文哪些地方给你留下的印象最深刻,读了这个故事你有什么感受?1、小组交流中心话题。2、全班交流。三、积累语言,尝试背诵。引导学生自主积累文中精彩语句、段落,并背诵课文最后两段。四、激发想象,拓展训练。例如:根据文中人与鸟的情感的发展进行创造想象:有了爱和信赖,森林中的居民日益增多,他们都想认识这位可敬的老人,如果你是林中一只小鸟,你会对新来的伙伴说些什么呢?五、回读全文,链接生活。因为文章具有较为浓厚的童话色彩,回读全文时可用“你觉得这是一个真实的故事吗?”这样的问题引导学生体会文章的特点,另

4、外,还可以顺势让学生谈谈生活中的人与动物之间的故事。结束语:同学们,春天来了,树绿了,草青了,花红了,风暖了……阳光也是别样的明媚,你们这些大自然的孩子,又可以无拘无束地回归到自然的怀抱,但是在我们尽情享受这满目的花红柳绿,倾心聆听这清脆悦耳的鸟鸣时,你有没有想过,我们应该为这美丽的大自然做些什么呢?学生谈自己在生活中所应该做的。师简总:就让我们用心地去爱身边的每一个生灵,做保护动植物的小卫士,让我们的世界因为有爱而更加色彩斑斓!六、作业自助餐。1、“日子一天天过去了,时间在树叶上写了许多故事,这些故事深深地嵌进树的年轮。”森林里还会发生哪些故事

5、?插上你想象的翅膀,把这些动人的故事变成文字吧!2、你还知道哪些人与自然界中动植物之间发生的故事?写一写,如果是你自己的亲身经历就更好啦!小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页

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