苏教版四年级下册习作2教案

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1、为“雏鹰争章”推荐人选教学目标:1.学习通过观察、采访同学等方式,丰富习作素材。 2.通过推荐交流,学会选择典型事例表现人物特点。 3.能通过多种方式把事例写具体、写生动,并做到有详有略。 审题 要点:  1.为你心目中的雏鹰奖章获得者写一份推荐稿。可以只推荐一人,也可以推荐多人。 2.为了写好推荐文章,可以采访有关的人。 3.如果事例多,要突出主要事迹。 4.做到有详有略。一、明确雏鹰争章的要求 雏鹰争章的要求:礼仪章:待人礼貌,常使用礼貌用语,尊敬老师和父母长辈,说文明话,做文明事。 表演章:

2、乐于在班级、学校或校外作才艺展示。 阅读章:大声、有感情地读书;每天坚持看课外书;积极参加学校组织的读书、读报活动。 孝敬章:敬重父母、长辈,懂得关心他们,能为他们分担家务。 好朋友章:和同学们友好相处,互相宽容,不说脏话、不打逗,遇事要商量。 安全章:按时到校、离校;楼内靠右走,不能跑。 责任章:尽自己的能力做好自己承担“责任”的工作。环保章:爱护花草树木,见到垃圾主动捡起;主动关心学校和周围环境。诚信章:诚实、不说谎话答应别人的事要做到,做不到时要主动说明原因。 荣辱章:遵守纪律,为班争光,不

3、做损害班级荣誉的事。 卫生章:每天保持个人整洁卫生,书桌内和周围干净,无杂物。 劳动章:认真负责做好值日,不迟到,不偷懒。 民族精神章:升旗时,保持安静,肃立;队伍整齐,不东张西望;大声唱国歌。 特长章:在才艺、体育等方面有较高的水平。【设计意图:“雏鹰争章”活动是1992年启动的“中国少年雏鹰行动”的重要组成部分。要写好这篇推荐文章,就必须先了解“争章”的基本要求,再对照要求确定合适的推荐人选。】  二、观察定对象、采访集素材 1.对照雏鹰争章的要求,请你留心观察在某一方面有突出特长或突出表现的

4、同学,看看谁有资格获得哪一枚奖章,你观察到了他哪些突出的事例? 2. 要想让别人更多地了解你推荐的人,并对他获得这枚雏鹰奖章感到信服,最主要的就是具体、生动的事例,请你再采访一下这位同学,请他细致地讲一讲他的事迹。 你可以仿照设计以下提问,例如特长章: (1)在XX方面你取得过哪些成绩? (2)你为什么能取得这样的成绩? (3)练习的过程中遇到过挫折吗?想到过放弃吗?你是如何坚持下来的?请举例具体说说。 (4)当你获得越来越多的荣誉后,你是否骄傲过?你是怎么想怎么做的? „„ 注意:采访时要做必要

5、的记录。 3.整理材料,确定典型事例 你认为从你观察和采访所得的材料中,哪些事最能体现他的特长或品质? 三、优作赏读,领悟写法 “金嗓子”梅吕婕——我心目中的“歌唱奖章”获得者梅吕婕,我们的副班长,一个爱扎两根麻花辫的秀丽女孩儿。她的脸上总是荡漾着快乐的笑容,一双眨呀眨的大眼睛对一切充满了好奇和友善。然而,这并不是我今天推荐她的理由,只有当她亮出那一副“金嗓子”之后,你才会明白我为什么要申请把“歌唱奖章”颁给她。 梅吕婕是学校合唱队里的“资深队员”。无论是在学校或街头的露天演出中,还是在剧院绚烂的

6、大舞台上,总能看到她俏丽的身影,总能听到她美妙的歌声。她像一颗小水滴,融在合唱队的溪流中,与同伴们一起谱写着叮叮咚咚的音符。 我原以为梅吕婕这“金嗓子”是天生的,看她练声才知道不容易啊。每天一大早,她就和队友们在老师的带领下,眼望远方,两手轻按小腹,一遍又一遍地“咪嘛——咪呀——”地发音,脖子上的青筋都看得清清楚楚。回家后她还继续练,日复一日,年复一年地坚持,多么需要恒心和毅力啊。逢上演出排练,她就更投入了。她总是去得最早,学得最认真,常常受老师的表扬。她还乐意当“小老师”呢。当其他队友有特殊情况

7、掉队了,或是音调不够准确,她总是一遍遍地示范,那百灵鸟般的歌声回荡在空中,婉转圆润,谁听了都陶醉啊。 正式登台演出啦!梅吕婕穿着鲜艳的红裙子,和队友们挺直胸脯站在璀璨的大舞台上。我一眼就找出了她,因为一只落地话筒就放她的面前!他们动情地唱着《爱心接力》:“多少心灵呼唤,牵动你我情怀;多少目光渴望,期盼人间厚爱„„”我听到了梅吕婕的声音,她的声音与同伴们的融在一起,显得那么和谐,她的声音却又在那和谐中清晰可辨,别有韵味。 我敢保证,要是你听了“金嗓子”梅吕婕的歌,一定也会像我一样,为她申请这枚“歌唱

8、奖章”的!舞台“小精灵” ——“表演奖章”参评候选人推荐词  “雏鹰争章”活动的各位评委老师,今天我在这里郑重推荐我们班的舞台“小天使” ——许之涵同学,我相信这枚“表演奖章”非她莫属。 许之涵皮肤白皙,身材娇俏玲珑,眼睛大而明亮,脸上总是露着快乐的笑容。学校大大小小的演出中,少不了她活跃的身影。去年“六一”儿童节,她和我们班其他几名同学在大剧院演出的舞蹈《不怕不怕》,至今我都忘不了。“夜晚再黑我就当看不见,勇气当棉被,我不怕不怕了„„” 优美的歌声中,许之涵和小伙伴出场了!瞧,她

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