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时间:2019-11-07
《(赛课教案)苏教版四年级下册语文习作3 教案 (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、3.生活中的新发现―苏四下第三单元习作教学设计教学目标: 1.读懂例文《红豆、黄豆我来分》,了解主要内容及事情的前因后果。 2.借助习作要点讨论,使学生懂得两点:一是习作内容源于生活,乐于体验生活、善于观察生活十分重要;二是记事要有顺序、有重点,通过对动作、心理活动等方面的描写把作文写具体。 3.按照习作要求,写出自己在生活中的新发现。重点:按照一定的顺序写出新发现 难点:把发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的,写清有什么新的发现。 教学流程: 一、名言激励,提出话题 1.出示名言,齐读。生活中不是没有美,而
2、是缺少发现美的眼睛。——罗丹 2.回顾课文,体会观察的重要。 《苹果里的五角星》中的小男孩有一双会发现的眼睛,他发现了—— 《最佳路径》中的世界建筑大师格罗培斯有一双会发现的眼睛,他发现了—— 3.师:如果你拥有一双会发现的眼睛,就会发现身边很多有趣的事。今天,老师就要看看大家有没有一双慧眼,能不能看到别人看不到的新现象?4许多科学家用他们独具的慧眼,观察生活,从中受到启发,获得了成功。牛顿在苹果树下休息发现了万有引力,阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力,聪聪发现小区里的私家车越来越多,当当发现一到秋天苹果就变红了……发现
3、是一个特别了不起的本领,谁掌握了这项本领?赶快把你们的发现告诉大家吧! 二、开拓思路,选好素材 1.试试眼力:看单幅图片,说发现。 出示以下内容的图片: (荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子;秋天到了,果园里的苹果变得红艳艳;拥有私家车的人越来越多了;参加晨练的老人更多了;乡村的道路越来越宽了,农民的别墅越来越气派了。) 2.激励挑战:看系列图片,说发现。 师:不信难不倒你们。请你在看完一组图片后说出过程,并且说出你的发现。 出示图片,学生练说。 指名说,评议。 3.真不错,你们都拥有一双慧眼。课前,老师
4、采访了一些同学,看看他们都发现了什么。(播放老师课前采访的录像) 4.从刚才的图片和录像中,你知道这些发现主要来自哪里?(自然界和社会生活中) 师:我们的发现来自于自然,来自于生活,所以我们更要细心观察周围的一切,这样我们的作文才有内容可写。 5.出示要求,明确范围。4 你在日常生活中发现了哪些感兴趣的问题?你是用什么办法找到答案的?请把你的新发现写下来。 6.师:课前布置大家留心观察在生活中有哪些新发现?现在请大家拿出发现记录卡,在上面填写你最感兴趣的发现。 (1)分组交流所得。请根据交流情况对发现卡再修改,重点
5、修改最后两栏。 (2)组织全班交流,评议。 三、学习例文,迁移写法 是不是把新的发现写下来就好了呢?来看严晓敏的新发现 1、阅读例文,思考并回答:奶奶要“我”做什么事?“我”是怎么做的?为什么开始挑了约半小时,还有一大堆?为什么后来不到20分钟,“我”就巧妙地分开了?按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。 2、引导归纳写法: 按事情发展顺序写; 一步一步写清事情经过中人物,怎么做、怎么想? 特别要抓住自己的动作、语言、神态,心理活动来写,这样才真
6、实可信,让人乐意看。 四、明确要求,练习写作 1、读第三部分,明确写作注意点: 下面我们来看看本次习作的要求 出示习作要求: a按照一定的顺序写出你的新发现4 b把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的,写清有什么新的发现。 2、指导说的过程。 指名先试说自己想写的事(主要选择一个发现,说清楚怎样解决的过程),随机评析,让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的,碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。 五、交流分享,修改完善 1.学生阅读自己的习作,对习作中有明显错误的词句及标点进行修改。 2.同伴交流,就
7、是否语句通顺、是否有顺序有重点、是否写具体进行交流点评。 3.教师选择不同层次的作文进行针对性讲评。4.修改完善,誊写习作。 发现问题 生活中的新发现 探究问题 解决问题4
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