四年级下册语文《黄河的主人》教学设计

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1、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学习本课生字，借助工具书，联系上下文及生活实际理解词语。3、借助文字想象画面，了解课文的主要内容。4、品读课文第1自然段，感悟黄河的磅礴气势。教学重点：1、读准字音，读通课文，指导学生运用多种方法理解词语的意思。2、品读课文第1自然段，感悟黄河的磅礴气势。预习要求：把课文多读几遍，做到正确流利；读准课文中的生字词并运用已学到的理解词语的方法理解词语；在熟读课文的基础上，了解课文主要写了什么内容。教学准备：课件教学流程：一、谈话导入1、揭题：今天我们就一起学习一篇与黄河有关的课文。2、汇报资料：同学们

2、，我们都是炎黄子孙，黄河是我们的母亲河。你了解哪些与黄河有关的知识？向大家介绍介绍。二、预习反馈，确定目标1、检查预习板块一：读生字词（1）课前同学们都预习了课文，这些词语能读好吗？（2）出示词语，指名读。（3）学习多音字“漂”“没”“系”。板块二：理解词语（1）这些词语的意思你理解了吗？你理解了哪个词，说给大家听一听。（2）有没有不理解的词语呢？我们一起讨论。板块三：指导书写（点击出示田字格生字）（1）指导识记字形（2）指导书写在书写时，你们遇到困难了吗？你觉得哪个字不太好写？范写生字：滚、整（3）学生临写，师巡视纠正写字姿势。板块四：读

3、句子课文内容较长，有不少难读的句子。在预习过程中，你发现哪些难读的句子，我们一起练一练。预设一：他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。出示句子，指名读。指导学生读好句中该停顿的地方，学生自由练读指名读，齐读。预设二：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。（1）用刚才习得的断句方法，读这个长句子。（2）指名读。2、确定目标同学们能读准生字词，读通读顺课文，那么课文主要写了什么，黄河给同学们留下了怎样的印象呢？三、活动导学，精讲点拨活动一：了解内

4、容，理清脉络。1、请八个同学合作读课文，其他同学边听边想，透过文字，你仿佛看到了怎样的画面？2、小组内讨论交流3、交流分享：谁能用简洁的语言把你看到的印象最深的画面说一说。相机板书：黄河、筏子、乘客、艄公4、结合板书内容说一说课文主要写了谁？在什么地方？干什么？这就是课文的主要内容。课文主要写了在波涛滚滚的黄河上，一位艄公撑篙驾着羊皮筏子送乘客渡黄河的情景。活动二：结合板书质疑现在请大家再看看板书，你产生什么疑问了吗？质疑：黄河的主人是艄公，可作者为什么要写黄河、乘客还有“我”呢？活动三：学习第一自然段，感悟黄河的磅礴气势。出示第一自然段：

5、黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。1、自由读读这段话，你好像看到了什么？又听到了什么？2、看课件，目睹一下母亲河的雄姿。3、指导朗读：谁来读读这段话，读出黄河的气势。4、齐读第一段，读出黄河那磅礴的气势。5、指导背诵。四、练习运用，迁移创新1、完成《习字册》上的描红和仿写。2、想一想填空是我国第一大河。黄河是我国第大河，全长千米。是黄河的主人，他们凭着，深受人们的敬佩。你还知道是的主人。3、拼音园地Tūnmòhúnzhuózhúgāotánxiàofēngshēngbōlàngtāotiān()()()()()4、词语天地

6、（1）写出心里十分害怕的词语（2）写出形容风浪大的词语5、用上课文中的词语，写一段赞美艄公的话五、课堂总结下节课我们继续学习课文，走进惊涛骇浪中的强者，黄河的主人——艄公。六、课后作业1、继续练习正确、流利地朗读课文。2、推荐阅读:读《补充读本》中《黄河的主人》课文助读。板书设计：黄河的主人黄河：万马奔腾浊浪排空（胆战心惊）黄河的主人2、借助具体的语言情境理解有关语句。3、凭借生动的语言材料，理解课文内容，感受黄河惊涛骇浪的气势，领悟黄河的主人——艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏的品质。