【教学设计】宋庆龄故居的樟树_语文_小学_郭丁菊

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1、宋庆龄故居的樟树一、导入课文1、同学们，今天我们一起来学习课文《宋庆龄故居的樟树》（板书）2、这个课题很特别，是由3个名词组成的。宋庆龄，你们了解她吗？（学生介绍资料）听了你们的介绍，老师看出来了，你们很会梳理资料。3、（图片）大家看，这位笑容可掬、慈祥的老人就是宋庆龄，她是中华人民共和国主席，二十世纪伟大的女性之一，被誉为“国之瑰宝”。相信学了课文之后，你会对她有更多更深的了解。4、大家看课题，知道什么叫“故居”？一般来说，当人们使用“故居”这个词时，总是把它和杰出人物联系在一起，如鲁迅故居、老

2、舍故居，普通人曾住过的房子只能叫“旧居”。5、大家再来看课题中的第三个特别的词“樟树”，你们知道吗？樟树是一种普普通通的树，在全国各地都有分布。但由于这两棵樟树生长在“宋庆龄故居”，因此就有了特殊意义。这就是我们今天要学习的课文《宋庆龄故居的樟树》，请大家齐读课题。二、检查预习1、同学们已经预习了课文，这些词你会读吗？搬家稠密繁衍瞻仰粗壮保持宗教四季常青蓬蓬勃勃2、指生读第一行，你们读得字正腔圆非常棒！指生读第二行，词语也是有感情的，你能读出来吗？你不但读出了声，而且读出了情，真棒！齐读最后一行。

3、“瞻仰”是什么意思？你知道吗？（强调工具书的作用、看偏旁联系上下文）3、“繁”这个字笔画很多，而且容易写错。你觉得应该提醒大家注意什么？注意“每”的笔画的变化，告诉我们书写笔画较多的字时，要注意笔画间的穿插、避让，在本子上写一个。注意姿势：头正肩平足安4、“多音字”根据意思确定多音字的读音是一种很好的学习方法。5、生字难不倒大家，你们有信心把课文都通顺吗？读得这么流利，课前预习得很充分。三、精读感悟（一）1、同学们，周恩来同志觉得宋庆龄住的房子太小了，劝她搬个家，宋庆龄不肯是怎么说的？“我舍不得这

4、两棵树”（板书：舍不得）2、人们怀着崇敬的心情来瞻仰宋庆龄故居时，也总爱在这两棵樟树前干什么？（留影纪念，板书）3、你们看，这些问题都与什么有关？（樟树）下面请同学们默读第4段，樟树有什么特点？遇到关键词圈划一下，旁边可以写一写自己的感受。（二）1、这是两棵怎样的樟树呢？课文是怎样描述的？【粗壮伸向稠密发亮四季常青】2、先写了樟树的枝干粗壮，又写了树叶绿得发亮，最后写了樟树四季常青。3、你关注到了几个形容词，作者还运用了两个动词你注意到了吗？对两个“伸”字，大家一起来学习樟树，“伸伸”用力些，枝干

5、伸得再远些，这时你们有什么感受？（力量、生命力旺盛）是啊！两个“神”字，深刻地表现出了樟树的富有力量。4、你还留意到了哪句话？稠密的树叶绿得发亮太阳小露珠叶子一个“亮”字写出了绿之深、绿之浓，写出了樟树的活力与生机，实在是太精彩了。5、“无论……总是……”这次关联词地写出了樟树一年四季都是充满活力的。6、你能用“无论……总是……”说一句话吗？【无论严寒酷暑，樟树总是蓬蓬勃勃。无论刮风下雨，我总是准时到校。】对比两句话看叠词的用法。7、想不想看一看这两棵樟树？PPT8、谁想通过你的朗读来表现这两棵樟

6、树旺盛的生命力。老师从你们的朗读中感受到了樟树的外形。9、其实，一棵树就像一个人，美绝不仅限于外表，更需要从内心触发出来的那种可贵的美。（板书：内在美）樟树内在美在哪里？请同学们默读第5段，画一画相关的句子。（三）1、请大家静下心来再读读这三句话，从中你能总结出几点可贵之处？有骨气永久保持拒虫2、“永久保持”是什么意思？为什么说樟树的香气永久保持？【即使当它枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。】作者运用了关联词说明樟树香气永久保持。

7、3、同学们看，小小的关联词在连接句子和表达情感上的作用真不少，谁愿意把这三句话连起来读一读？4、同学们看这段文字（石榴树）这是写什么？和樟树有关系吗？（对比）突出了……5、樟树不仅能拒虫，而且香气能永久保持，这就是樟树的可贵之处。这就是宋庆龄故居的两棵樟树，是宋庆龄舍不得的两棵樟树，深深爱着的两棵樟树。（男女对比读）入情入境地朗读让我们再次感受到了樟树的可贵之处。6、所以，“人们怀着……”（引读）四、揣摩写法，深化感悟1、同学们，课文满篇写樟树，题目却不是《两棵樟树》。而是《宋庆龄故居的樟树》，难

8、道作者仅仅是在写樟树吗？2、两者之间到底有什么相似之处？请拿出你手边的材料读一读，你一定会对这个问题有更深的理解，可以把你感受深刻的关键词写一些。（指生说）3、是啊，樟树便是宋庆龄的化身，从外表看，樟树蓬蓬勃勃。宋庆龄美丽端庄，从内在看，樟树一身香气让虫子怕，宋庆龄一身正气，让敌人怕。这正是树如人，人如树。表面写樟树，其实是写这种写作方法就叫做“借物喻人”，我们读懂了樟树，也就读懂了宋庆龄。五、推荐阅读茅盾《白杨礼赞》许地山《落花生》