人教版小学英语_四下Unit1(五)

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1、课题：人教版小学英语第八册Unit1第五课时一、教学目标1．能够完成Let'splay部分的游戏。2．能够听、说、认读本课时主要句型：Isthisthe…?Isthatthe…?,掌握其不同用法。3．能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。4.能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。二、重、难点（一）重点（1）学习新句型并掌握Isthisthe...?/Isthatthe...?的用法。（2）Readandwrite中的四个四会单词以及问句“Isthisateacher'sdesk?”及其答句“Yes,itis．”在四线格中的正

2、确书写。（二）难点（1）学习新句型并掌握Isthisthe...?/Isthatthe...?的用法。（2）拼读单词picture，在四线格中书写句型“Isthisa...?”以及总结元音字母a的发音规则。教学过程：1．热身（Warm-up）学生表演A部分Let'sdo的内容。2．预习（Preview）教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit．Whereisit?学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。3．新课呈现（Presentation）Let'splay（1）出示教学楼的框架图，说：Thewashroomisonthesecondfloo

3、r．让学生在卡片中选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。或者教师提问：Where'sthelibrary?学生快速抢答：It'sonthefirst/second第3页（共3页）floor．(包括librarycanteenteacher’sofficeartroomcomputerroomwashroommusicroomgymTVroom)（2）教师把六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词向学生提问：Whereisthemusicroom?或者指着某张图卡问学生：Isthisthewashroom?让学生回答，借此铺垫新句型：Is

4、this/thatthe...?Let'stalk学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的图片问：Whoishe?Yes,heisourheadmaster．Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster．Hehasanewschool．Doyouwanttohavealook?（1）学生观看flash2Let'stalk，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe...?和Isthatthe...?（2）将六张图卡背面朝上反贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先

5、作示范指着某张图卡猜问：Isthis...?/Isthat...?让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序进行问答。（3）学生听录音、模仿跟读对话。（4）师生分角色朗读对话。师生分角色表演。Readandwrite（1）请学生观察Readandwrite部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。（2）强化练习拼读单词picture。（3）练习书写句型“Isthisa...?”时,从陈述句“Thisis....”中衍生问句。先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：打头单词的第一个字母需要大写；第二个单词的第一个字母不需要大写；句末

6、句号改为问号等。（4）让学生听录音并跟读，设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。第3页（共3页）（5）游戏：教师从书包里拿出一件文具放在身后，问学生：What'sthis?学生回答：Isthisa...?Pronunciation仔细听录音，学生仔细观察并可与教师讨论，找出规律，帮助学生总结。Storytime（1）播放本部分的录像。学生观看后回答一些理解性的问题。尤其需要向学生强调“Isthis/thatthe...?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。（2）学生先跟录音朗读课文，再与教师分角色朗读。4．巩固和延伸（Con

7、solidationandextension）（1）做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。（2）书写本课时的四会单词和四会句子。5.作业天地（1）试着在课后将Storytime中的故事表演出来。（2）发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。第3页（共3页）