五年级上册第二单元位置

《五年级上册第二单元位置》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、单元目标分析第（二）单元单元目标知识与技能：使学生在具体的情境中认识行、列的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。过程与方法：使学生经历由语言描述实际情境中物体的位置抽象成用数对表示具体情境中物体位置的过程，理解用数对确定位置的方法，体会到数形结合的数学思想，发展空间观念。情感态度与价值观：使学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的广泛应用。单元重点1、在具体情境中用数对确定物体的位置。2、在方格图上用数对准确表示点的位置。单元难点1、在具体情境中理解要用两个数来表示物体在平面上的位置。2、发现

2、同一行、同一列等特殊数对的特征。课时安排2课时电子备课教案年级：五年级学科：数学备课时间：2015年9月2日版本：人教版备课人：马丽娜上课时间：年月日教案内容二次复备课题：位置（1）教学目标：1、知识与技能：使学生在具体的情境中认识行、列的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2、过程与方法：使学生经历由语言描述实际情境中物体的位置抽象成用数对表示具体情境中物体位置的过程，理解用数对确定位置的方法，体会到数形结合的数学思想，发展空间观念。3、情感态度与价值观：使学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学在生

3、活中的广泛应用。教学重点：在具体情境中用数对确定物体的位置。教学难点：在具体情境中理解要用两个数来表示物体在平面上的位置。教法:观察法。学法：自主探究。课型：讲授课。课时：1课时。课前准备：多媒体课件。教学过程一、创设情境，激活经验（一）激活经验1、导入：我们在以前学习了用方位确定位置，我们在生活中还常常用“第几”来描述物体的位置。2、提问：这有一排同学，举手的是张亮同学。你能描述张亮同学的位置吗？（演示PPT课件）3、引导：有的同学从左往右数，还有的同学从右往左数，但都是只用一个数就表示出了张亮同学的位置，为什么只用一个数就能表示出张亮同学的位置呢？4、

4、提问：怎样表示出周明同学的位置？赵雪同学的位置呢？（演示PPT课件）（二）引入新课1、提问：如果不是只有一排同学，而是教室里的座位，你还能只用一个数就表示出某个同学的位置吗？（演示PPT课件）2、揭示课题：这节课我们就一起继续学习“位置”。（板书课题：位置）二、尝试探索，感悟新知（一）认识平面上确定位置的必要条件1、观察：多媒体教室中学生的座位情境。2、思考：你现在怎样描述张亮同学的位置呢？（预设学生回答：第几组第几个；第几排第几个；第几行第几个；第几条第几个……）3、引导：同学们的描述各不相同，虽然说法不一样，但是有一点却是相同的，你们发现哪一点相同？（

5、随着学生的回答，教师适时板书：两个数、确定位置）4、揭示：要在教室平面内表示出某个同学的位置，只用一个数是不能确定的。要在教室平面内确定某个同学的位置必须要有两个数，这就是在平面上确定位置的条件。（二）认识行与列1、统一行与列的名称。（1）讲述：同学们刚才在描述张亮的位置时，所说的排、行等，都是指的横排，在数学里统一称为“行”；所说的组、条等，都是指的竖排，在数学里统一称为“列”。（教师适时板书或课件显示“行”“列”）（2）尝试：同学们，你现在能用行数和列数两个数来描述张亮同学的位置吗？（3）预设：预设学生回答：第3行第2列；第3行第5列；第5列第3行；第

6、2列第3行。（教师适时追问：你是怎样数的？）2、统一行、列的顺序和方向。（1）设疑：刚才，同学们都说张亮的位置在第3行，但有的同学是从前往后数的，还有的同学是从后往前数的；在说张亮的位置是第几列时，有同学说是第2列，也有同学说是第5列，张亮的位置到底是第几列呢？（2）归纳：看来还需要统一行、列的顺序和方向，在确定第几列的时候，我们约定从左往右数；在确定第几行的时候，我们约定从前往后数。（三）在平面图上确定行与列1、将座位情境图抽象成座位平面图。2、在平面图上标明行、列的顺序和方向。（演示PPT课件）3、在平面图上标出张亮同学的位置。（演示PPT课件）（四）

7、认识数对1、自主探索表示位置的方法。（1）提出问题：我们用行数和列数两个数描述了张亮同学的位置，也在平面图上标出了张亮同学的位置，那我们用什么方法来表示、记录张亮同学的位置呢?（2）反馈交流：组织学生展示、交流自己的表示方法。2、评价归纳：同学们的表示方法各不相同，但想法都很好，都想到了用两个数分别表示行与列。但有的是先表示行，有的是先表示列，还有的是借助文字、符号、箭头来说明行与列。但像这样表示，不仅记录麻烦，交流时还要请同学们一个一个去解释，你们有没有什么好的建议呢？（统一表示方法)3、统一位置的表示方法。（1）呈现统一的表示方法：对，应该用统一的表示

8、方法！在数学里是怎样统一、怎样规定的呢？张亮的位置在第2列、第3行