两直线平行的条件1

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1、教学案例课题：探索直线平行的条件教材版本：北师大版授课年级学科数学主题探索直线平行的条件1任课教师课型问题发现课课时1课时授课日期教材分析探索直线平行的条件是北师大版七年级下册第二章第一节内容，它是通过去具体生活情境，让学生了解两直线平行的必要性。通过学习让学生体验数学与生活的紧密联系。从而培养学生学习数学的兴趣，以及探究精神和创新精神。在学习过程中，通过小组讨论，教师引导评价等方式能完成重点，突破难点，为学生今后学习相关知识打下坚实基础。学生分析在学生对平行线感性认识的基础上，通过一些数学活动了解直线平行的条件。在提前预习-生成问题-合作探索等策略的引导下，学生能积极主动的投入到探究中，自主

2、探索、协作交流，通过自学小组讨论，大部分学生能够达到教学目标，但还要关注学习有困难、自学又有能力差的学生，充分发挥小组的作用，教师适当给予个别关照及精神激励。设计理念教学中通过学生动手实践，自主探究，合作交流的学习方式，是教师从过去知识点传授者转变为学生合作性学习活动的设计者和组织者。在教学过程中，教师通过设置富有挑战性的问题情境，使学生在尝试探索思考交流与合作中培养分析、归纳总结的能力，从而使写生养成良好的学习习惯，掌握学习策略，学会对学习效果的评价。教学目标【知识与技能】能从图形中识别同位角，掌握直线的条件，同位角相等，会用三角尺过直线外一点画这条直线的平行线。【过程与方法】经历探索直线平

3、行的条件的过程，经历观察、操作、想象、推理、交流等活动进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力。【情感态度与价值观】在探索直线平行的条件的活动中，学会与人合作交流。重点难点重点：两直线平行的条件。难点：正确识别同位角。教学方法自主探索、研究、发现法教学准备教师准备：《问题导读评价单》《问题训练评价单》。学生准备：学生提前完成《问题导读评价单》。教学过程设计环节时间教师行为期望的学生行为明确任务检查预习5分钟教师明确本节课的教学任务及学习目标。学术助理检查预习及《导读单的完成情况》。学生聆听在学术助理安排下，按要求接受检查。自主合作展示讲解15分钟教师适当引导、分配探究任务。各小组合作交流

4、，教师巡视指导，关注学困生，尽心个别指导。1、学生自主合作，小组讨论交流《导读单》上的问题及省城的问题。2、学生分小组在黑板展示、讲解。3、学生对“展讲”情况进行评价。归纳小结5分钟教师评价、补充。1、组内交流本节课的学习收获2、小组代表发言。训练拓展18分钟由学术代表发放《问题训练评价单》。教师实施“一帮一”教学和“分层”教学。1、学生自主完成，小组评价。2、小组交流，全班评价。布置作业2分钟《问题训练评价单》的拓展练习。1、学生自主完成，小组评价。2、小组交流，全班评价。板书设计2.2探索直线平行的条件abc2、同位角相等，两直线平行。教学反思