3.燕子（第一课时）

《3.燕子（第一课时）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课时目标：　　1、初读课文，了解课文大意，能正确、流利地朗读课文。　　2、学习本课生字新词，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。　　3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法精读领悟第一段，感受燕子外形的可爱。学重点难点：　　正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。教学过程：　　一、导入、揭题。　　1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。2、生活

2、中我们常常会看到各种各样的动物，空中的飞鸟，地上的走兽，水里的游鱼，但是稍不留心，它们就会从我们的眼前掠过，以至于想写它们的时候印象又很模糊，无从下笔。燕子是春天常见的一种动物（出示燕子的图片）。今天，我们就来学习郑振铎爷爷写的一篇文章（板书课题，学生齐读课题）。且看课文是怎样写燕子的，给我们以什么启发　　二、初读课文体会　1．范读课文。学生边听边思考：课文主要写了燕子的哪些方面？读后四人小组自由讨论。　　2、明确自学要求。　　（1）借助拼音读准生字，认清字形，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌

3、子上认真写几遍。　　（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读顺句子，画出生字组成的词语，想想它们的意思。　　（3）标出自己不理解的地方。　　3、同学自学，教师巡回指导。　　4、检查自学效果。　　（1）出示新词语，指名认读，全班齐读，注意边音“掠”，前鼻音“晕”、“杆”、“痕”。　　（2）理解词语的意思。　　（3）指名分段朗读课文，要求：不添字，不漏字，不错读，不破词破句。　　随机点评，并说说下列词意：俊俏烂漫赶集生趣偶尔。　5、朗读课文，检查是否读得正确、流利，指导朗读下列句子：　千万条柔柳展开了鹅黄

4、色的嫩叶。　　还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。　　6、齐读课文，说说课文主要写了燕子的哪些方面。　　板书：外形飞行栖息　　三、学习第一自然段　　这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。　　1、同学自由读。　　2、指名同学用自身的话来说。　　3、师：这自然段是一句长句子，俺们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”　　4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。　　5、下面俺们就用“单元学习提示”中的方法来学

5、习课文第一自然段，再读这一段。　　6、问：这句话写了燕子哪些局部？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？　　7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？　　8、归纳学习这句长句子的方法。　　9、指导感情朗读这一段，归纳段意。　10．思考：这一段主要写什么？　　板书：外形　　11．课文从哪几个方面写燕子的外形的？（羽毛、翅膀、尾巴）　　12．出示，观察燕子的外形图。边观察边填空：　　（）的羽毛，（）的翅膀，（）的尾巴，这就是（）的小燕子。　　13．教师点拨：　　（1）“一身乌黑光亮”：着重看图。　　（2）“一

6、对俊俏轻快”：　　Ａ、着重理解“俊俏轻快”；Ｂ、指导朗读；Ｃ、范读；Ｄ、齐读；Ｅ、代入句子读。　　（3）“加上剪刀似的尾巴”：点图指出。　　14．指名学生有感情地读出前半句，并引读出后半句：活泼机灵的小燕子。　　15．小结：这一段从羽毛、翅膀和尾巴这三个方面写出燕子活泼机灵的外形。板书：活泼机灵　　16．集体有感情地朗读第一自然段。　　设疑：至少燕子飞行与栖息的乐趣，我们放到下一课学习。　　四、进行“画图、说话”训练，深入体会。　　1、俺们能不能把郑振铎写的燕子画下来？俺请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么

7、样？不过读的时候，要慢一点。　　2、同桌的同学互相介绍一下自身画的燕子。　　3、谁愿意到前边来把自身画的燕子向介绍一下？　　4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？　　5、这告诉俺们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。　　6、朗读第一自然段。　　五、指导用用“增添、”“偶尔”造句和书写生字：俊拢翼偶　　1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。　　2、指名造句。评议。　　3、书面练习造句。　　4．观察字形，提出注意点。　　5．在习字册上描1临1。六、布置作业。　1．在习字册上描红、仿影、

8、临写生字新词、注意“聚”、“痕”的写法。　2．朗读课文，做到正确、流利。3、练习册1、2、3、4、6题。