九色鹿第一课时教案正稿

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1、九色鹿（第一课时）教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，初步读好人物对话。3、抓住关键成语概括文章大意，理清课文脉络，了解主要人物形象，形成初步的价值观念。4、讲读课文第一自然段。教学过程：一、新课导入1、上课前我们了解了中国四大民间故事。民间故事都有虚构的成分，老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。今天，我们要一起来学习一个神奇而动人的民间故事——九色鹿（板书课题）读题。2、质疑：同学们，读了课题，你有什么问题想问吗？（相机出示问题）（1、为什么叫它九色鹿？2、九色鹿长什么样子？3、这是一只怎样的九色鹿？4、在九色鹿的身上发生了怎样

2、的故事？）二、讲读第一自然段过渡：同学们的问题都很有价值，九色鹿到底是一只怎样的鹿呢？我们先来读一读课文的第一自然段，想一想，读了这段，你知道了些什么？1、（出示课文第一自然段）指名读2、交流：（出示九色鹿图片）A、我知道了为什么叫它九色鹿？因为……所以……(指名练习用“因为……所以……”的句式练说)B、我知道了九色鹿长什么样子？（指名读好句子）3、你觉得这是一只怎样的鹿？为什么？4、这是一只多么神奇而美丽的鹿啊！齐读课文第一自然段，读出它的美。三、检查自学情况1、过渡：在这只神奇而美丽的鹿身上，到底发生了一个怎样的故事呢？请同学带着这个问题大声读课文2—9自然段。出

3、示要求：1、读准字音，读通课文。2、理解词语，不理解的做记号。3、想一想：在九色鹿的身上发生了几个小故事？（学生自学）2、检查自读情况（1）故事中有两位主人公，一位是九色鹿，还有一位叫——调达，纠正读音。板书：九色鹿　　调达（2）写了他们之间发生的几个小故事？（3）（出示图片）这两幅图正好画了两个故事的内容。请同学们找一找，哪几个自然段写了第一幅的内容？3、初读第一个故事（1）请同学们快速浏览一下，在第一个故事中，有哪些难读的、不理解的词语吗？交流：（相机出示词语）课文中，精当地选用了不少四字词语，将这两位主人公刻画得生动、形象。我们一起来看第一组（出示）：　纵身跳进

4、　郑重起誓A、奋力挣扎这里面有个多音字，哪一个？（挣）它还可以读？组词。　B、郑重起誓誓，发誓的誓，你是怎么记住这个字的？（生记）其实古人在造这个字的时候可是有根据的。上面为什么是个“折”字呢？古人在发誓时，一般手中拿一根枝条，发完誓（出示：言）就折断枝条（出示：折），意思是如果违背了誓言，就得到和这枝条一样的下场。所以，誓字上面是折，下面是言。C、泄露露是多音字，它还可以读？老师这里有三个词语，你能帮我来分一分“露”到底读什么？（指名选择读音）（2）谁能抓住故事的主要人物来说一说第一个故事讲了什么事？如说不好，出示三个词语。板书：救。刚才我们抓住了故事的主要人物来概

5、括一个故事的内容，这是一种好方法。4、初读第二个故事(1)第二个故事当中有好多生字词，你会读吗？出示：张贴皇榜浩浩荡荡灵魂肮脏残害无辜谁来把这一组词语读一读？（指名读）这里面难写的字你要提醒大家吗？齐读。出示难读的句子：这个句子是整篇课文中最难读的，你能读好吗？这是九色鹿说的一段话，找一找提示语？谁再来读？（2）出示第二组词语：见利忘义　背信弃义　恩将仇报A、指名两生读B、你发现这组成语有什么特点?C、“义”是课文中的生字。什么是“义”呢？大家请看——（出示：義）认识这个字吗？告诉大家，这个字也读yi,是“义”的繁体字，它的上方是“羊”字。说来还真有趣，古人非常崇尚“

6、羊”，因为羊一身是宝，不管是鲜美的羊肉，富有营养的羊奶，还是温暖的羊毛。所以，古人在造字的时候，喜欢把“羊”用在最好的字眼上，如“美丽”的“美”，“善良”的“善”（出示：美丽善良）“義”和“美”、“善”一样，都是做人应当遵守的品行。D、“义”在字典上有四种解释（出示：A意思B指拜认的亲属关系C道义D人工制造的）在这个词语中，应该选哪一种解释呢？那么“见利忘义”是什么意思呢？E、逐字解释是一种理解词语的好方法，你能用这种方法来理解另外两个词语吗？背信弃义——违背诚信抛弃道义。恩将仇报文中有一个词语是它的反义词，你能找出来吗？F、在课文中，谁“见利忘义”？出示填空：调达看

7、见了（），忘记了（），结果（）。板书：出卖这就是第二个故事的内容。想一想：刚才我们抓住了什么来概括故事内容的？这也是一种好方法。让我们一起齐读这三个词语，读出你的感受。三、理清脉络出示两张图片：刚才我们分别说了两个小故事的内容，那你能看着这两幅图连起来说一说：在九色鹿的身上发生了怎样的故事吗？指导看着板书用三句话把课文的主要内容说出来。四、合作朗读，有声有色。1、《九色鹿》这个民间故事情节曲折生动，人物形象鲜明，千百年来，深受广大人民的喜爱，让我们一起来好好读一读这篇课文吧。请同学们四人一小组，选择自己喜欢的一个小故事进行分角色朗读，要争取读得有声有