春酒教案正稿.doc

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1、春酒教学目标：1、有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。2、品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。3、领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。教学重点：感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。教学难点：引导学生理解作品的思乡怀旧之情。教学方法：1朗读教学法。2讨论点拨法。3品读鉴赏法。4延伸拓展法。教学过程一、导入提问：大家知道我们中国最隆重的传统节日吗？在你记忆中春节的风俗有哪些？多少年后当你离开故乡后，故乡这些节日的风俗，故乡的一草一木，故乡的

2、邻里乡人在我们的记忆深处反而变得越来越清晰，乡愁就成为我们这些漂泊异乡的游子们无法抹去的情怀。今天我们一起走进台湾女作家琦君的记忆深处，去品一品她故乡新年的“春酒”。（板书课题）二、识春酒，知文意1、伴着音乐一起走进课文。2、课文围绕春酒写了哪些人？哪些事？哪些风俗？三、品春酒，悟情思故乡的春酒中只有慢慢品尝，才能品尝出她的醇香，品尝出深情。通过刚才读课文，大家在这杯浓浓的春酒中你品尝到了哪些美好的回忆？用下列格式回答：在这杯新年的“春酒”中我品尝到了。温馨提示：不仅味觉，也包括内心和情感，风俗人情、事等。风俗美、人情美、母爱

3、美，母亲的热情好客，疼爱孩子，朴实大方；“我”儿时的纯真，快乐，幸福；乡邻间的和睦相处，关系融洽。过渡：大家都说的非常好，那作者写这篇《春酒》，文章结尾写作者如法炮制了八宝酒，仅仅是为了怀念春酒吗？不是，那到底是什么呢？从哪里看出来的？读一读最末尾的句子。读出感情：（远离故土的无奈、惆怅、思念、感伤）强调（真正的家醅，到哪儿）我们一起来看一段视频，了解作者琦君。出示琦君说过的一段话。回答：作者借春酒怀念的是什么？四、酿酒香，品细节（注意朗读）琦君的思乡情结不仅浓缩在这杯浓浓的春酒中，流露在她不雕琢，不粉饰，流畅疏放自如的字里行

4、间里，流露在不动声色的细节里。她正是用儿童的视角，为我们展示了一幅幅鲜活动人的画面。课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情请同学们找出来并加以赏析。所谓细节描写是指文学作品中对人物的语言、动作、神态、心理、外貌及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。生动的细节描写可以折射广阔的生活画面，表现文学作品的主题。温馨提示：赏析时可以从人物描写的角度、关键词语等方面补充：琦君的母亲五、拓展延伸看视频赏歌曲带着这浓浓的乡愁有感情地朗读台湾著名诗人余光中的《乡愁》多年后，六、总结琦君说过：“人和花草树

5、木一样，都有自己的根。”是啊！故乡是一个人的根，有谁能够忘记生养自己的故乡呢？，远离故乡的人，无论与故乡的距离有多远，总不会忘记故乡的山水、故乡的亲人、故乡的一切。每年春节前夕，离家的人尽管票难买、车难乘，但家还是要回的。父爱天高，母恩难报，最难忍受思乡情。这是五千年中华文化积淀下来的中国人最深厚的情感基础。事实上，正是这种特有的情感基础，才让我们中华民族一代一代繁衍壮大，成为伟大的民族。