欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:40591226
大小:13.71 KB
页数:5页
时间:2019-08-04
《苏教版语文四年级下册祁黄羊》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、9.祁黄羊教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、抓住文中的中心句,结合两个具体事例,理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。3、从人物语言入手,关注提示语,感悟祁黄羊的形象。教学重难点: 抓住文中的中心句,结合两个具体事例,理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。教学过程:一、复习导入我们今天继续学习第9课——《祁黄羊》。我们来回顾一下上节课的内容。1、课文中写到了几个人物?他们之间发生了什么事情呢?2、说说课文的主要内容。3、思考:祁黄羊原本是晋国的中军尉,他为什么要辞职呢?4、我们知道,当时中军尉职责——重大。(练习有“重”的词语填空)5、除了这几个词语,课文
2、中还有哪些含有“重”的词语?快速浏览课文后回答问题。(祁黄羊的两次“郑重地说”以及“不能不慎重”)二、学习最后一段。1、文中出现两次郑重,祁黄羊第一次郑重举荐了解狐,第二次郑重举荐了祁午,当时的人们是如何评价祁黄羊的呢?出示句子:当时的人都很钦佩祁黄羊,说他外举不避仇,内举不避亲,做事如此出以公心,真是难得呀!2、齐读句子。3、板书:外举不避仇 内举不避亲 出以公心三、学习“一荐”解狐过渡:祁黄羊到底做了什么,人们如此赞美他,看看他的第一荐(出示对话一)1、祁黄羊举荐解狐时态度如何?2、哪些词表明祁黄羊的态度很郑重?谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”?学生感情朗读这句话
3、,注意读出相应的语气和语调。3、祁黄羊想了想。那么他到底在想些什么呢?指名学生交流。原来祁黄羊想了这么多,真可谓深思熟虑,他郑重地说出了自己的看法——“主公问我谁可以担此重任,并没有问他是不是我的仇人哪!”4、当晋悼公听到祁黄羊居然推荐仇人解狐时,有什么反应?(深感意外)这里用了两个问句,这两个问句是同一种类型吗?(第一个是反问句,第二个是疑问句。)指导朗读,读出悼公的疑惑。5、同学们,如果你是祁黄羊的亲朋好友,你会怎样劝诫他呢?指名学生交流。过渡:反对声此起彼伏,可祁黄羊是怎么说的?谁来做一回祁黄羊,有力地回复一下悼公的疑惑呢?指名学生读:“主公问我谁可以担此重任,并没有问他是不是我的仇人
4、哪!”6、现在你知道“外举不避仇”的意思吗?7、但是意外发生了,解狐不久就病逝了,晋悼公只好又让祁黄羊举荐人才。我们一起来看看祁黄羊的第二荐。四、学习“二荐”祁午:1、自学课文9-11自然段,思考:(1)小组分角色朗读。指名同学表演读。要求语气、神情的变化要符合人物的心理。(2)祁午听到自己的父亲推荐自己会怎么想?怎么说?怎么做?内举不避亲是什么意思?2、过渡:祁黄羊先举荐自己的仇人后是自己的儿子,他到底是以什么标准来举荐人才的呢?(1)出示11自然段,齐读。(2)祁黄羊为什么要那么慎重举荐替代他的人呢?(事关国家安危)正因为祁黄羊以国家利益为重,所以他只是想----朝中的人哪个有军事才能,
5、可以担此重任,,没去想----他是不是我的仇人或亲人。可见祁黄羊做事——出以公心(板书)3、故事读到这里,你觉得祁黄羊是怎样一个人呢?学生交流。四、总结写法本文课题是祁黄羊,但作者用了不少笔墨写了晋悼公,这是为什么?(侧面描写,衬托祁黄羊)除了侧面描写,作者通过祁黄羊的语言来描写这个人物,这个叫——(正面描写)。所以啊,本文作者运用正面描写和侧面描写结合,故事更生动,让人物更鲜活。五、总结全文1、(指板书)无论是祁黄羊的告老辞职,还是他的“外举”与“内举”,都和这四个字紧密相连——出以公心。2、让我们再次用文中的一句话来赞美祁黄羊,读一读。3、作业:把《祁黄羊》的故事讲给亲朋好友听,让更多的
6、人记住祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的故事,让更多的人受到感动。板书设计:9.祁黄羊外举不避仇解狐祁黄羊(仇人)出以公心晋悼公祁午(亲人)内举不避亲
此文档下载收益归作者所有