四年级语文下册 祁黄羊教案 苏教版

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1、祁黄羊教学目标：　　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　　2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　　3．借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。　　教学重难点：　　　　理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。　　教学准备：卡片、磁带、多媒体课件　　教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　一、介绍人物导入课题。　　　1．简介祁黄羊，板书课题：祁黄羊。　　　2．围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么？

2、（祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？）　　二、初读指导。　　　1．自读课文：读准字音，认清字形；　　　　　画出词语，理解意思；　　　　　思考前面提出的问题。　　　2．检查自学情况。　　　　①生字卡片正音。　　　　　“适、召、慎”是翘舌音；　　　　　“晋、选、荐、慎”是前鼻音。　　　　②分自然段指名读：读通句子，读顺课文。　　　3．理清课文层次。　　　　①听课文录音，边听边想课文写了哪些内容。　　　　②本文写祁黄羊几次举荐人选？（两次）　　　　　从哪儿写到哪儿？　　　　　指名朗读。　　　　③他第一次举荐谁？（

3、解狐）是哪几个自然段写的？（第3-7自然段）　　　　　指名男生读。　　　　　理解词语：人选、兴亡、举荐、合适。　　　　④他第二次举荐谁？（祁午）是哪几个自然段写的？（第8-11自然段）　　　　　指名女生读。　　　　　理解词语：召、慎重、避。　　　　⑤默读全文，分段归纳段意。　　　　　第一段（第1-2自然段）：祁黄羊因病辞职。　　　　　第二段（第3-7自然段）：祁黄羊两度荐贤。　　　　　第一段（第1-2自然段）：祁黄羊举荐受赏。　　　4．分段指名读课文。　　三、指导写字。　　　1．自学田字格中的生字，注意它们的间架结构。

4、　　　2．讨论生字的写法。　　　　“祁、尉、慎”为左右结构。　　　　“选、适、避”是半包围结构的字。　　四、作业。　　　1．抄写词语。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习。　　　1．分自然段指名读课文。　　二、学习第一段。　　　1．指名读，思考：这一段告诉我们什么？你是怎么知道的？　　　2．讨论交流：　　　　结合理解词语：几个大国、征伐　　　3．用因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。　　　　板书：因病辞职。　　　4．练习朗读。　　三、学习第三段。　　　1．出示句子：悼公听了很受感动，说：“外

5、举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”　　　2．齐读句子。　　　3．学生质疑，师板书：外举不避仇内举不避亲出以公心　　四、学习第二段。　　　1．自读课文，思考：“外举不避仇”说的是怎么一回事？　　　　“内举不避亲”说的是怎么一回事？　　　2．指名口述。　　　3．理解“外举不避仇”。　　　　①引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。　　　　　从悼公的话中，体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。　　　　　从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。　　　　②导读第二次对话。　　　　　读好反问句、

6、疑问句。　　　　　体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。　　　　③指导感情朗读，分角色朗读对话。　　　4．理解“内举不避亲”。　　　　①自读第8-11自然段，你体会到什么？　　　　②讨论交流。　　　　　从“只有”、“想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。　　　　　从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。　　　　　读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。　　　　③指导感情朗读，分角色朗读对话。　　　5．即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况（课件出示画面）。　　　　①自读

7、第二段，记住有关内容。　　　　②分组分配角色表演。　　　　③指名两组当众表演评议。　　　6．小结：　　　　①你觉得祁黄羊是一个怎样的人？　　　　②再读末节。　　五、指导复述。　　　1．回忆课文各段大意。　　　2．同桌互相复述。　　　3．指名复述、评议。　　六、作业。　　　1．画出下列词语中带点字的正确读音。　　　　　晋国（jinjing）落下了毛病（laoluo）　　　　　统帅（shuaisuai）兴亡（xingxing）　　　　　解狐（xiejie）慎重（shengshen）　　　2.写出下列词语的近义词。　　　　　

8、推荐（）慎重（）　　　　　才能（）重任（）　　　3．按课文内容填空。　　　　　悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲“，是指祁黄羊举荐了（）解狐和（）祁午，从此可以看出，祁黄羊做事确实是出以（），为（）着想。