大江保卫战 教学设计

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1、《大江保卫战》教学设计何家成教学内容：苏教版小学语文教材第十册第22课（第二课时）。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。教学重点、难点：　　通过三个富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。教学时间：2010年5月6日上午第三节。教学过程：一、导入1998年夏天，暴雨、大暴雨，一场接着一场。长江、松花江、珠江等主要江河发生了大洪水。长江流域降雨强度大、覆盖范围广、持续时间长。

2、长江中下游1080.7万公顷土地受灾，数千万人民群众的生命财产安全面临巨大的威胁，情况万分危急。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。1、为什么说这场大江保卫战气壮山河？你从文中哪一段看出来的？（战场宽、参与人数多、战斗激烈）气壮山河仅仅指这场保卫战战场宽、参与人数多吗？（还指我英勇的人民子弟兵雄壮豪迈、不畏牺牲的英雄气概）2、课文是通过那几件事，把这场气壮山河的大江保卫战写具体的？（保卫大堤、铮铮铁骨、救援群众）二、学习二段1、文中描写官兵保卫大堤的是哪一自然段？（2）2、自

3、由读课文第2自然段，找出最让你感动的句子，谈谈你的感受。（闻讯赶到、穿梭、索性、奋然、鏖战、大决战）3、读。4、读完这段文字，你想对保卫大堤的官兵说些什么？（英勇、奋不顾身）三、学习三、四段1、面对肆虐的洪水，人民子弟兵毫不畏惧，显示出铮铮铁汉的本色。2、划出第4自然段中描写黄晓文动作的词语，谈谈你的体会。3、从黄晓文身上，你看到了什么？（人民子弟兵英勇、奋不顾身的精神）4、请大家比较一下，第2和第4自然段在写法上有什么不同，这样写有什么好处？（点面结合，以点带面）四、学习第五自然段1、过渡。2、课文第一句话用了三个“飞向”，你是怎样理解的？3、像这样

4、的句式在这一自然段中还有两处，请找出来并说说你的理解。4、从人民子弟兵救援人民群众的一幕幕感人画面中，你发现了什么？（人民子弟兵英勇、奋不顾身、一心为民的精神）五、学习第6自然段1、指名读。2、“铭记”是什么意思？铭记什么？（铭记人民子弟兵的英勇，铭记人民子弟兵一心为民的精神……）3、齐读。六、看视频，读让自己感动的句子。附1998年洪灾受灾人口达10169.2万，死亡2140人，伤病人口1522436人，紧急转移1044.7万人；倒塌房屋350万间，死亡大牲畜175.7万头；直接经济损失1450.9亿元。据统计，1998年全国参加抗洪的干部群众800

5、多万人；人民解放军和武警部队先后调动66个师、旅和武警总队共27．4万兵力。截至到抗洪结束，解放军、武警部队已投入兵力433．22万人次，组织民兵预备役部队500多万人，动用车辆23．68万台次、舟艇3．75万艘次，飞机和直升机1289架次……