《第一次抱母亲》设计

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1、第一次抱母亲（第二课时）新升实验小学校韩杏英教学目标：　　1.反复朗读课文，引导学生入情入境，体会“我”对母亲的崇敬和爱戴，感悟母亲胸怀的无畏、博大。2.借助课文中具体的语言材料，品读体味关键词句，感悟行间真情。3.联系实际谈感触，练笔训练倾诉真情。　　教学重点：通过品读文字，感悟“母亲”胸怀的无畏、博大。　　教学难点：引导学生联系上下文，理解两处“担子”的不同含义。　　教学过程：　　一、齐读课题，回顾“抱”的情形。1．今天我们继续学习课文,一起读!(在评价过程中强调“第一次”，说明作者文中记下的这“

2、一抱”是很特别的，是头一回啊！)2.那么文中哪些句子就是在具体描写“我”抱母亲的情形呢？（学生读文，并划划相关的语句）交流：（相机点击课件出示相关的语段）A.“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。”B.“我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。”师指导学生的朗读，引导圈出“我”的动作。师：同学们发现了吗，课题虽然叫“第一次抱母亲”，而实际上，“我”却用了两种不同的姿势！二、关注第一处，感

3、受“我”的难过，母亲的伟大1.引导：哥德曾经说过这样一句话：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后，也就是说要读出文章中暗含着的意思。这就要很好地去思考，如果说你读书，字面上包含的意思没有出来，就一定要用心去想。“思”不仅是思考，而且要包括想象，要动脑筋去思考，要想象。让我们再来品一品文中第一处写“我”抱母亲的句子。想一想，这一抱，让我抱出了怎样的感受？（出示）：母亲竟然这么轻，我心里很难过。　　2.为什么“我”感到难过？（作者没想到母亲这么轻）你从哪个词可以看出作者没想

4、到？（点红“竟然”）从“竟然”你读出了什么？（出乎意料、意外、惊讶）　　让我们一起读句子，读出你的没想到，读出你的惊讶。过渡：母亲这么轻，我完全“没想到”。那么在我的印象中，母亲是怎么样的啊？思考：“我”为什么会一直以为母亲“力大无穷”？默读课文第二、三自然段，画出相关的语句。3.交流：（紧扣“担子”来理解）A“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。”“担子”这儿指——肩上挑的货物。（1）母亲能挑多重的担子？（100多斤）——可见

5、力大无穷！（2）母亲仅仅就是肩上挑着一副100多斤的重担吗？手里——（拉着我），背上——（背着妹妹）——可见力大无穷！　　（3）仅此而已？（还要翻山越岭）什么是“翻山越岭”？母亲就这样挑着重担，拖着儿女翻山越岭。她走了一天吗？一个月吗？走了多久？出示：这样年复一年，直到我们长大。你体会到什么？其实，母亲的艰辛，又岂是这简简单单的以一、两个词能概括的！用上你的第二只眼睛想象一下，母亲瘦弱的肩头挑着100多斤的担子翻山越岭是怎样的情景？在崎岖的山路上，母亲——在泥泞的道路上，母亲——在骄阳似火的晌午——在

6、寒风凛冽的黄昏——就这样“总是”，就这样春夏秋冬，“年复一年”，直到我们长大后。小结：这是多么伟大的一种坚持啊！我和妹妹，就是在妈妈的拉扯下，走过崎岖的山路，也走过坎坷的人生之路，一天天长大了啊！（齐读）在小时候的我的眼里，母亲是怎样的形象啊？母亲如此坚强，如此能吃苦耐劳，在我的眼里，她是高大的，她是力大无穷的。B“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”“担子”：这里的“担子”你又是怎么理解的？（100多斤的担子）是的，它是指100斤的重担，但仅仅指100多斤的担子

7、吗？究竟包含了哪些内容呢？指名说后出示名言：（读一读，再谈体会）“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。”——母亲养育儿女的艰辛；“儿病痛在娘身上，调理汤药不离身。”——母亲在儿女生病的时候的焦虑和对儿女的照料。“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”——母亲对教育子女品行的做出的努力。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”——母亲对远行儿女的体贴和牵挂。……同学们，这就是重担的含义。母亲的重担里所挑的不仅是一百多斤的重担，她挑的是养儿育女的重担！挑的是儿女的一生啊！挑的是一个家庭的未来！是什么力

8、量，使只有80多斤的母亲竟能承受那么重的担子？这一轻一重，鲜明的对比，让我们感受到母爱的力量却是无穷的！齐读第二段。此时此刻，你想说：“母亲真是——”（你来赞扬母亲）过渡：连护士也动情地对母亲说：“大妈，你真了不起！”面对赞扬，母亲的表现是怎样的？C出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”（1）交流：母亲的意思是（每个母亲都是这样过来的）（2）同学们，（关注“笑了笑”）透过母亲的表情、言语，你感受到什么？（3）孩子们，也许我们的母