《第一次抱母亲 》 教学设计

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1、13.《第一次抱母亲》张桥中心学校赵程程教学目标：1.学生能够正确识写“脖”、“摔”、“翻”、“越”、“瘦”这几个字，识读绿线中的“疚”字，理解由生字组成的词语。　　2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解“愧疚”、“担子”、“翻山越岭”等重点词语的含义。　　3.品味体悟课文中具体的语言材料，贴近发现“我”的情感，感悟母亲博大的心灵和无私奉献，学会感恩自己的母亲。教学过程：　　第二课时一、视频导入，激发兴趣。1.同学们，你们一定看过这则广告，先看视频说说你的想法。插入公益广告《妈妈洗脚》　2.今天我们又要学一篇和母亲有关的文章，看老师写课题：第一次抱母亲。

2、　　(指导：“第”是竹字头的“第”，“抱”上面的横折钩短一些。)　3.看到这个题目的时候，你们有什么疑问吗?　　(一般情况下都是母亲抱儿女，而这里却是儿子抱母亲。)在学生谈了自己的感受后，进而引导质疑(并用电脑显示以下这些问题)：谁抱母亲?为什么要抱母亲?抱母亲的时候，“我”有怎样的感受?母亲的感受又是怎样的?等等。接下来我们来学习课文　　师：前两个问题，谁通过预习已经知道了?好的，你来朗读。(1-2位学生说完，请学生读读课文有关句子)　　出示：　　母亲病了，住在医院里。我们兄弟姐妹轮流去守护。轮到我的那天，护士进来换床单，让母亲起来。母亲病得不轻，转身下床都很吃力。我

3、赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”　　过渡：哦，原来作者是因为这个抱母亲的。那么作者是怎么抱的?抱母亲的时候，“我”的心情怎样?母亲的感受又是怎样的?现在就请你带着这些问题，像刚才的同学那样将课文好好读读。二、精读赏析，体会母恩。　（一）学习课文2～3自然段。1．让我们回忆一下，我第一次抱母亲的原因是什么？2．（课件出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过）当我抱起母亲，才发现，引读：“母亲竟然这么轻，我心里很难过”。“究竟”一词告诉我们什么？而我原以为母亲是很重的。作者为什么会这么认为呢？请你仔细读第二自然段，想一想。（学生自读，找答案）3．（课件出示：“在我的记忆中……重

4、的担子。”）学习这段话。⑴轻声读，你读懂了什么？（学生初步交流）教师给“重担”标记。⑵歌德说过：会读书的人用两只眼睛去看。一只眼睛看字面，另一只眼睛看到了纸的背后。也就是说，我们要读出文章中所包含的意思。我们用一只眼睛看“重担”的字面，那就是母亲手里拉着我，背上背着妹妹，肩上挑着一百多斤的担子。母亲肩上挑的重担仅仅是那一百多斤重的东西吗？你对这个重担是怎么理解的？（提示：母亲在生活中还会遇到什么困难？）⑶看来同学们已经理解了“重担”的含义。（课件出示：三句诗）有这样三句诗写得好，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。”说的是母亲养育儿女的艰辛。“儿病恨不将身替，调理汤药不离

5、身。”说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑和悉心地照料。“儿行千里母担忧。”说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂。在儿女从小长大的过程中，以及长大以后，母亲对子女一直是牵肠挂肚！所以，母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不是一百多斤的重担，她挑的实际上是大半个天！⑷（课件出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。）所以，挑着无数重担的母亲，引读“母亲竟然这么轻，我心里很难过”。这一句话你读明白了马？我的心里什么难过呢？（指名交流，指导朗读）你能带着自己的感受读一读吗？⑸为了家庭，为了生活，为了子女，母亲走过多少艰辛和坎坷，付出多少青春和年华！当我们这样理解了母亲的时候，

6、我相信你们一定能把第二自然段读得更好。4.（课件出示：母亲笑了笑说……这样过来的？”）面对母亲，我心里感到很难过，更感到愧疚。而母亲呢？轻声朗读出示的句子，思考：从母亲的表情和语言中，你读懂了什么？（交流：母亲把辛劳看得很平常。为家庭，为子女，任劳任怨，无怨无悔。）你能试着读出这种感受吗？（指名读这句话）学习课文4～5自然段。1.“就在这时，我突发奇想……”自由轻声地读五、六两个自然段。⑴哪些语句感动了你，读给大家听听。三、合作探究，感悟深情。（1）（课件出示：我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来……）这段文字也深深的打动

7、了我，我们一起来读一读。母亲为什么而流泪呢？现在找到答案了吗？（师生交流：流泪并非只为哀痛，更多的是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水，是苦涩而又甜蜜的泪水……）⑵回想我们的小时候，母亲曾经无数次抱过我们（板书：无数次抱过我），“我”仅仅是第一次抱母亲，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福。对比一下这两个词，你想到什么？你想说些什么？（师生交流：我们对母亲的关心太少了，母亲对我们却无私的奉献着。…四、再读课文，激发情感。　　师范读课文，生感悟。“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒