《第一次抱母亲》教学设计一

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2、》第二时丹阳市蒋墅中心小学毛习生教学目标：通过对具体语言字的朗读、品悟、感受、体验、表达，感悟母亲的爱，理解孝子情怀，从而激发对母亲的崇敬和爱戴之情，并学会表达爱。教学重难点：通过字感悟“母亲”胸怀的无畏、博大。教学准备：PPT教学步骤：一、情境导入。（播放：音乐《妈妈的吻》）有一个人，无论她走到哪里都放不下你，这个人就是你的母亲。歌颂母亲是永恒的话题，我们也读过许多直接赞美母亲的，而的作者写的却是——（读题）他想表达什么呢？这节我们继续学习。(30秒)二、学习。（一）学习2～3自然段。（18分钟）1．

3、让我们回忆一下，我第一次抱母亲的原因是什么？（交流）（20秒）2．（出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过）当我抱起母亲，才发现，引读：“母亲竟然这么轻，我心里很难过”。“究竟”一词告诉我们什么？而我原以为母亲是很重的。作者为什么会这么认为呢？请你仔细读第二自然段，想一想。（学生自读，找答案）（2分钟）3．（出示：“在我的记忆中……重的担子。”）学习这段话。⑴轻声读，你读懂了什么？（学生初步交流）教师给“重担”标记。（3分钟）⑵歌德说过：会读书的人用两只眼睛去看。一只眼睛看字面，另一只眼睛看到了纸的背后。也

4、就是说，我们要读出中所包含的意思。我们用一只眼睛看“重担”的字面，那就是母亲手里拉着我，背上背着妹妹，肩上挑着一百多斤的担子。母亲肩上挑的重担仅仅是那一百多斤重的东西吗？你对这个重担是怎么理解的？（提示：母亲在生活中还会遇到什么困难？）（2～3分钟）⑶看同学们已经理解了“重担”的含义。（出示：三句诗）有这样三句诗写得好，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。”说的是母亲养育儿女的艰辛。“儿病恨不将身替，调理汤药不离身。”说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑和悉心地照料。“儿行千里母担忧。”说的是母亲对远行的儿女

5、的体贴和牵挂。在儿女从小长大的过程中，以及长大以后，母亲对子女一直是牵肠挂肚！所以，母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不是一百多斤的重担，她挑的实际上是大半个天！（1分钟）⑷（出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。）所以，挑着无数重担的母亲，引读“母亲竟然这么轻，我心里很难过”。这一句话你读明白了马？我的心里什么难过呢？（指名交流，指导朗读）你能带着自己的感受读一读吗？（2～3分钟）⑸为了家庭，为了生活，为了子女，母亲走过多少艰辛和坎坷，付出多少青春和年华！当我们这样理解了母亲的时候，我相信

6、你们一定能把第二自然段读得更好。（1分30秒）4（出示：母亲笑了笑说……这样过的？”）面对母亲，我心里感到很难过，更感到愧疚。而母亲呢？轻声朗读出示的句子，思考：从母亲的表情和语言中，你读懂了什么？（交流：母亲把辛劳看得很平常。为家庭，为子女，任劳任怨，无怨无悔。）你能试着读出这种感受吗？（指名读这句话）（1分30秒）母爱是伟大的，具有无穷的感染力，中的护士也被感动了，你从中的什么地方可以看出？（指名读句子，说一说理解）（1分钟）6你们都读懂了自己的母亲，读懂了天下所有的母亲，带着自己的感悟，用一颗虔诚

7、的心一起读这一段。（1分钟）学习4～自然段。（1分钟）1“就在这时，我突发奇想……”自由轻声地读五、六两个自然段。（1～2分钟）⑴哪些语句感动了你，读给大家听听。（1分钟）⑵（出示：我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下……）这段字也深深地打动了我，我们一起读一读。（1分钟）⑶上一节，很多同学在这儿提出了问题：母亲为什么而流泪呢？现在找到答案了吗？（师生交流：流泪并非只为哀痛，更多的是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水，是苦涩而又甜蜜的泪水……）（这是……

8、泪水，你读懂了母亲，请你用朗读表达。）你们读懂了母亲，带着这种情感我们再齐读这段话。（分钟）⑷回想我们的小时候，母亲曾经无数次抱过我们（板书：无数次抱过我），“我”仅仅是第一次抱母亲，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福。对比一下这两个词，你想到什么？你想说些什么？（师生交流：我们对母亲的关心太少了，母亲对我们却无私的奉献着。……）（1～2分钟）⑸天下的母亲都有一颗博大而包容的心。每一个母亲都是如此，你想到了你的妈妈了吗？她在平时是怎样关心、