苏教版小学语文第八册练习7口语交际--小烦恼热线

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1、苏教版小学语文第八册练习7口语交际--小烦恼热线明光市司巷中心小学黄海燕[教材简析]苏教版语文第八册练习7口语交际---小烦恼热线，它是一节锻炼学生口语表达能力，同时也是倾诉烦恼、排忧解难的很好素材，老师创设宽松、开放的教学情境，鼓励引导学生，激发学生兴趣，让学生置身热线直播的情境中，有了一吐为快的表达欲望，主动愉快地参与交际活动，通过师生互动，教师引路，生生互动，群体互动，在多层次的互动实践中，培养了学生口语表达能力，以及倾听、交流等良好习惯，并潜移默化地进行了心理的疏导，促进了学生健康心理的发展

2、。教学目的：1、联系生活，倾吐心中烦恼，培养积极向上的健康心理。2、通过创设“小烦恼热线”情境，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。教学重难点：1、重点：创设生活、语言情境，激发学生进行交际的兴趣和欲望。2、难点：帮助学生学会在实际生活中运用倾诉来缓解心中的烦恼。教学准备：“小烦恼热线”录像、麦克风、电话机课前准备：提前将口语交际训练内容安排下去，让同学们做好心理准备，想想自己有些什么烦恼，同学之间适当讨论，也可通过其它途径收集相关素材，进行知识储备，以便能更好地帮助其他同学排忧解难。教学过程：一

3、、谈话导入1、谈话揭示讨论话题：师：同学们，在学习和生活中你有没有烦恼？你是怎样解决烦恼的？生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事，这都是很正常的，但千万记住别把这些烦恼憋在心里。今天，我们班的“小烦恼热线”就要开通了。主持人就由我们班的同学来担任。你们愿意当主持人吗？愿意向同学们倾诉心中的不愉快吗？愿意为同学们排忧解难吗？2、板书：小烦恼热线二、观看录像，指导交际。1、播放“小烦恼热线”录像片段2学生分组讨论：A、这个小同学有什么烦恼？B、你觉得这个主持人做得怎样？（关注主持人的语调、态度、说话

4、内容等）3、指导学生谈谈观看后的体会：诉说者要说清为什么事而烦恼；主持人要认真倾听，针对诉说者的具体情况加以疏导，同时注意声音要轻柔、语调要亲切，面带微笑。4、师生一起总结交际要点。主持人：亲切有礼、随机应变小烦恼：学会倾诉、清楚表达热心听众：认真倾听、乐于助人注意使用礼貌用语：你好，欢迎你，谢谢等。三、师生合作，示范表演。1、角色分配：主持人-----教师2、小烦恼-----某位同学3、热心听众-----其余同学（1）师示范主持：同学们，大家好。今天，我们的“小烦恼热线”开通啦！我是主持人黄老师，

5、很愿意做大家的好朋友。小烦恼们，快快拨通我们的热线电话8841666，将你们心中的烦恼说出来，你会得到主持人、热心听众的帮助，帮你尽快解除心中的烦恼！现在有听众打进电话，让我们听听他有什么烦恼。（2）指导“小烦恼”清楚地表达自己内心的烦恼。（你非常勇敢，首先打进热线，把自己心中的烦恼清楚地告诉了我们。老师很佩服你的勇气。你不要难过，你能一步一步地把话说清楚，具体说说你为什么事烦恼吗？这样，我们才能更好地帮你解除烦恼！）（3）“小烦恼”倾诉内心苦恼，主持人为“小烦恼”排忧解难。4、鼓励热心观众认真倾听

6、，积极参与，为“小烦恼”出谋划策。（谁能针对这位同学的烦恼想出管用的办法来帮帮他？）5、想出办法后，引导小烦恼对帮助自己的人表示感谢。6、师相机指导。（1）规范口语表达的准确性和灵活性。（2）需要注意的礼仪方面。（3）说自己的烦恼，请学生共同帮助解答。四、结合实际，分组演练。1、让我们的“小烦恼热线”先在小组中开通吧。大家赶快把自己心中不愉快的事说出来吧，让伙伴们帮你出出主意，想想办法。2、学生分组进行“小烦恼热线”活动，诉说各人不愉快的事，组内成员分别担任主持人、小烦恼和热心听众进行交际，角色可以

7、互换。3、教师巡视，到组中指导。师：学生要主动担任主持人，大胆倾诉自己的烦恼，积极想办法帮助他人解除烦恼。4、各小组汇报小烦恼热线开展情况，教师总结。五、课外实践活动。1、学生把自己学习生活中的烦恼和爸爸、妈妈说，请他们来帮助你解除烦恼。2、开展帮助别人解决烦恼，向别人倾诉烦恼活动，以求得以解决。板书设计： 小烦恼热线清楚明白述说认真仔细倾听亲切热情解答