《23.黄河的主人》教案

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1、苏教版四年级语文上册《23黄河的主人》第二课时教学设计单位：灵山县佛子镇清湖小学教者：吕雪英时间：2017年春期教学内容：苏教版四年级下册《23黄河的主人》教学目标1、知识和能力目标感悟黄河的险恶，感受驾驭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏；有感情地朗读课文。2．情感和态度目标凭借具体的语言文字，让学生领悟只要勇敢和智慧，就能战胜艰难险阻的道理。教学重点：引导学生读懂揭示课文的中心句。教学难点：让学生明白只要勇敢、智慧、沉着、机敏，就能战胜艰难险阻的道理。教学准备：关于黄河的视频、多媒体课件。教学课时：1课时教学过程一、抓住“惊涛骇浪”，层层朗读感受黄河。1、同学们，上节课我

2、们学习了——生：黄河的主人，你知道黄河的主人是谁吗？（生：艄公。师板书：艄公）2、课文哪句话直接告诉了我们黄河的主人是艄公？出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。（1）生齐读句子。（2）同学们，透过“惊涛骇浪”这个词语，你可以看到怎样的黄河？（3）课文第一自然段就给我们描写了这样的黄河。3、出示：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。（1）谁来读一读？（指名读。）（2）看，这就是滚滚的黄河，万马奔腾，浊浪排空。（播放录象）（3）现在再来读，读出黄河的气势来。（指名读。）（4）面对这样的黄河，你心里感到怎样？生：害

3、怕、紧张……胆战心惊通过你的朗读让我们体会这个词语的意思。（指名读句子，齐读句子。）同学们，这就叫做——“惊涛骇浪”。（回到句子）二、抓住“如履平地”，由远及近看清羊皮筏子。（一）、通过文中的词句，我们理解了词语的意思，可见，联系上下文，抓住关键词句，确实是理解课文的好方法。那么“如履平地”又是什么意思呢？昨天老师让你们回去查了字典，这里的“履”原来是什么意思？（生：鞋子。）“如履平地”的意思呢？（生：穿着鞋子在平地上走。）艄公的鞋子是什么？（生：羊皮筏子。）课文哪几个自然段写的是羊皮筏子？（生：2—5自然段。）（二）、文字感受筏子。细读2-5自然段，想想你看到了怎样的羊皮筏子，

4、边读边批注体会，并和小组的同学交流。1、出示：像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。（1）学生自由读。交流：“那么小，那么轻”——一个小而轻的羊皮筏子。（2）它究竟小到什么程度，轻到什么程度？“好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”——真小真轻，只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。“那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？”——远远望去，看都看不清是什么，真是小，真是轻。（3）羊皮筏子那么小，那么轻，漂浮在黄河上，真是危险。

5、让我们一起读，把我们一开始看到的羊皮筏子读出来。（齐读）2、让我们再定睛瞧一瞧，你又看到了怎样的羊皮筏子？出示：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。（1）学生自由读。（看到一个有人的羊皮筏子。）（2）看到这么小，这么轻的羊皮筏子上还有人，你心里有什么感受？生：害怕、惊讶、激动、兴奋、紧张……（3）带着这样的感受读读这句话：“啊，那上面还有人哩！”指导读好“啊”的两种读音。（第四声：兴奋、激动。第二声：惊讶，难以置信。）齐读这句话。（4）师引读：“不只一个，还有一个……一、二、三、四、五

6、、六，一共六个人！”数着皮筏上的人，你的心里怎么样？（越来越紧张、害怕‘惊讶、激动。）我们平时心里感到害怕、紧张、惊讶、激动，数数速度会越数——越快，音量会越数——越响，谁来试着数一数。指名数数。我们一起来。齐读句子。（5）这六个人，就如在湍急的黄河上——贴着水面漂流，还真是危险啊！看着这样的羊皮筏子，我们感受颇多，就通过朗读来表达吧，读！3、羊皮筏子离我们越来越近了，再看仔细点。你还看到了怎样的羊皮筏子？出示：“也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。”（1）“满满的”——不仅装着五位乘客和一位艄公，还装着两只满

7、满的麻袋，这是一只满满的羊皮筏子。（2）羊皮筏子那么小，那么轻，装满了人和麻袋，在黄河上漂流，多危险啊！我们一起读，这满满的羊皮筏子！齐读。4、同学们，我们细细地读了课文，读懂了意思，读出了感受，请你再细细地读读课文2—5自然段，找一找，有一句话凝聚了作者对羊皮筏子的所有感叹，是哪一句？“这就是黄河上的羊皮筏子！”是啊，羊皮筏子那么小，那么轻，于是作者感叹到——羊皮筏子上还有人哩，贴着水面漂流，于是作者又感叹到——羊皮筏子不仅有人，还装着满满的麻袋，于是作者更感叹到—过渡：原来，