23.黄河的主人

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1、23.黄河的主人（第一课时）教学设计我的修改教学目标1.学会本课生字词，指导书写容易错的字形。2．重点分析“滚、磁、凭”的字形，指导书写。3.初步学习课文，学习第一小节，理解重点词语意思。教学重点掌握本课的生字词。教学难点理解重点词语的意思。教学用具投影教学过程预习要求：1.借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。2.利用熟字自学生字和书写方法。3.联系上下文或查字典理解词语的意思。4.在不懂的地方做上记号。板块一：揭题质疑　1.板书课题：黄河的主人　2.解题质疑：　①结合生活实际说说“主人”是什么意

2、思。　②“黄河的主人”指谁？他为什么能成为“黄河的主人”？　板块二：检查自学情况要求：　　1.自学文中生字词，能正确读写生字词。　　2.思考“黄河的主人”指谁？他为什么能成为黄河的主人？　　组织交流：　　1.指名认读文中生字词。（略）　　2.指名示范“艄、滔、履”的写法，说说注意点。　　3.生回答思考题。（师追问“艄公”是干什么的？）　板块三：学习第一段　　　　　　　　　　　1.生齐读第1节，指名说说你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语的。从中你体会到了什么？　　2.谁能读出黄河磅礴的

3、气势？（指名读）　　3.媒体出现黄河波浪滔天的情景：　　放映结束，师指画面：同学们，这就是我们的母亲河——黄河，除了文中的词语，你还可以用哪些词句来描绘眼前的情景？（生说后师出示：生齐读）　　汹涌澎湃、惊涛骇浪、奔腾咆哮、波涛滚滚、　　黄河之水天上来，奔流到海不复回……　　过渡：是啊！君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河每日就是这样奔腾不息，掀起万丈狂澜，它那磅礴的气势令人震惊，令人折服。　　4.让我们再来读一读第一节，读出气势，生齐读。板书设计：23．黄河的主人       水    万马奔

4、腾    浊浪排空羊皮筏子    那么小    那么轻人        一共有六个人！教后反思23.黄河的主人（第二课时）教学设计我的修改教学目标1.通过正确、流利地朗读课文，学会分段，理解课文大意。2.通过文中的重点词句感受黄河波涛汹涌的气势。3．理解课文内容，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。教学重点有感情地朗读课文，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。教学难点理解课文内容，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。教学用具投影教学过程板块

5、一：复习旧知1.听写词语。2.课件出示词语并认读。万马奔腾羊皮筏子浊浪排空提心吊胆谈笑风生波浪滔滔鼓浪前进专心致志3．说说课文的主要内容板块二：精读课文，感悟课文内容一、指名读第一节，读出气势。二、交流学习第2-7节。　　1.分小组合作学习，读课文2-7节，讨论：　　从哪些地方可以体会到艄公勇敢、智慧、镇静、机敏？　　2.组织交流：（结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。）　　①读课文的2、3、5、7节，体会：羊皮筏子的轻小、载人载物多，第一次坐羊皮筏子的胆怯……　　②重点体会第6节第1-2句。

6、　　我不禁提心吊胆，……破浪前行。　　A、找出句子中“沉着、专心致志、小心、大胆”等词的反义词。（惊慌、心不在焉、粗心、胆怯）　　B、如果艄公惊慌、心不在焉、粗心、胆怯，会导致怎样的后果？　　3.联系课文2-7节，说说从哪些地方可以体会到艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏？　（羊皮筏子又轻又小，上面又载满了人和物，听坐过羊皮筏子的人说，如果没有足够的勇气，连眼也不敢睁，可见其十分危险，而艄公却沉着、大胆地破浪前行，所以说艄公勇敢、智慧、镇静、机敏。）　　4.小结：　　是啊！羊皮筏子上的乘客之所以如此镇静、

7、从容，一方面是因为他们很有勇气，更重要的是艄公将筏子撑得很稳，保障了乘客的安全。　　板块三：总结全文1.让我们再来读一读中心句。（读2遍，加深理解，读出情感。）　　2.指名说说艄公为什么会成为“黄河的主人”？　　　板块四：作业1.练习册三、四两题2.书后第四题3.完成《补充习题》板书设计：23黄河的主人我：提心吊胆乘客：谈笑风生艄公：小心大胆教后反思