23.黄河在主人

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1、第23课.黄河的主人执教张叶凡第1课时一.揭示课题1.板书课题：黄河的主人2.解题质疑：（1）结合生活实际说说“主人”是什么意思。（2）“黄河的主人”指得是谁？他为什么能成为“黄河的主人”二．自由默读课文1.自学文中生字词，能正确读写生字词。2.思考“黄河的主人”指得是谁？他为什么能成为“黄河的主人”三．组织交流1.指名认读文中生字词。2.思考“艄公是干嘛的？”3.找出中心句，读一读抓住重点词说说这句话的意思。（1）中心句：“他凭借着勇敢和智慧，......成为了黄河的主人。”（2）艄公凭借他的勇敢和智慧，在黄河上行驶得心应手。所

2、以说艄公是“黄河的主人”。四．再读课文。理清层次。1.自读课文，发现问题及时纠正。2.课文哪几个自然段是写了黄河的？哪几个自然段是写了羊皮竹筏子的？哪几个自然段是写羊皮竹筏子的艄公的？引导学生理清课文层次四．学习第一自然段-----感受黄河的险（出示黄河图片）同学们，你们看这就是孕育了中华五千年灿烂文明的母亲河。1.你能不能说说你看到什么样子的黄河？【出示：我看到（）的黄河】2.同学们说得很好。古往今来，不知多少文人墨客赞美过黄河的风采，现在我们一起来回忆，我们学过那些描写黄河的诗句、语句。黄河之水天上来，奔流到海不复回黄河远上白

3、云间，一片孤城万仞山白日依山尽，黄河入海流大家自由地讲这些诗句有感情地读一读。3.（出示文中第一小节）那你现在能把书中描写黄河的句子读好吗？大家自由读一读。4.谁来说说读完这一节你有什么感受吗？你从哪些词语中感受到的呢？（板书：万马奔腾、浊浪排空）5.那你们能把这个感受读出来吗？指名个人读，我想如果全班一起读，可以更容易读出黄河的气势来，让我们齐读这一段。六．作业1.抄写词语2.有感情地朗读课文。