雾凇（第2课时）教学设计

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1、课题雾凇课时语文导学案第二课时编写者编写时间2015．12使用时间2015.12审核人使用班级四（7）课堂流程导教导学备注导入1.师：隆冬时节我们走进江城吉林市，就会看到一道神奇而美丽的风景（出示一组雾凇图片），这就是天下闻名的吉林雾凇。2.揭示课题，板书课题。生：观看生：齐读课题。呈现目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解雾凇形成的原因及过程。3.品读重点词句，感悟吉林雾凇的奇特美丽。明确目标第一次学习活动独学轻声走动，督促学生完成任务，帮助有困难的学生。自由读课文第一自然段，完成任务：吉林雾凇给你留下了什

2、么印象？试着把你的感受读出来.展学师：指名交流1.出示句子“三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。”2.指导朗读。3.出示练习。1.交流感受.读读。2.全班朗读第一自然段。3.完成练习。（），（）。松花江畔的十里长堤上，（）的霜花（），在阳光照耀下，（），（）。这就是()。第二次教学活动独学轻声走动，督促学生完成任务，帮助有困难的学生。1、自读课文2自然段，思考完成：2、1.哪一句话概括地写雾凇的形成？雾凇的形成需要哪些条件

3、？3、2.哪些句子是描写雾气的？请在句子前用三角符号标出来，并再读一遍句子。4、3.雾凇是怎么形成的?5、对学出示对学要求同桌相互检查标注的句子。群学轻声走动，了解学情，便于在展学时有利指导、补充。组长带领组员交流独学中的问题。做好展学准备。展学1.在学生展示学习1问师相机出示以下句子点拨。（1）雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。（2）这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十

4、里长堤。树木被雾气淹没了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。(雾气浓)（3）最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全是银松雪柳了。（银线——银条——银松雪柳）2.引领探究用词的准确性。3.朗读指导。4.在此总结雾凇形成的过程。1.展示学习所获。2.随机回答老师提出的问题。3.体会用词的准确性这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。情感升华1.过渡：清晨，漫步在这千姿百态的琼枝玉树间，你有什么感受呢？此时，用可以用那句诗来形容这景象呢？2.出示：忽如一夜春风来

5、，千树万树梨花开。1.说感受2.读诗句拓展延伸出示活学活用选诗句填空达标检测结合课文内容，用上这些词语说说吉林雾凇的形成过程。（水汽、雾气、霜花、雾凇）先独立思考，再在组内交流后推荐汇报巩固链接1.摘抄本课描写雾景或雪景的词语。2.写写你见过的景观，注意写出景物特点。1号、2号组员完成第一题。3号、4号组员完成第二题