23 《雾凇》教学设计(第1课时)正 -

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1、23《雾凇》教学设计(第一课时)正稿教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课17个生字,其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。 3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。教学重难点:通过学习课文内容,欣赏雾凇美景的图片,了解吉林雾凇的奇异景象和奇观形成的原因及过程。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、复习《九九歌》揭示课题。1、复习《九九歌》是:一九二九不出手;三九四九河上走;五九六九沿河看柳;七九开河,八九雁来;九九又一九,耕牛遍地走。 ⑴同学们,以前学过的《九九歌》还记得吗?谁来为大家背

2、一背? ⑵指名背诵。 ⑶你知道最冷的天是什么时候吗?(三九严寒) 2、揭示课题。板书课题。 在这三九严寒,大地冰封之际,吉林的雾凇可是闻名全国的呀!它与长江三峡、云南石林,桂林山水合称为中国四大奇观。(板书课题)     ①指导“雾”字字形,上窄下宽,上边是“雨”字头,注意第二、三笔的变笔。“凇”字字形,左边是“冫”,与冰有关。  3、指导学生观看多媒体课件,初步感知雾凇景观。  雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花,俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢?今天,我们就来学习一篇新课文。  二、初读课文。  1、范读讨论。 ⑴范读全文,体会雾凇的美丽、奇特,学生边听边思考:你知道了什么?

3、   ⑵读后指名回答。  2、自读课文。   ⑴出示自读要求:    ①轻读课文,边读划出生词,对照生字表读准字音。    ②读顺句子,长句间注意停顿。    ③读通全文,标出自然段序号。   ⑵学生按要求自读课文。   三、检查自读情况。    ①抽读生字、词语卡片,注意纠正下列字的读音:封、凝、零、凇、琼等。    ②指读长句如:1、雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。2、“从当年12月至第二年2月间,松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时,水温在4摄氏度左右。3、“这蒸腾的雾气,慢慢地,轻轻地,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”    ③指名分自然段读课

4、文。(4)概括自然段意思:第一自然段:概括描写闻名全国的吉林雾凇的奇特美丽。第二自然段:详细介绍了雾凇形成的原因及过程。第三自然段:写人们观赏雾凇及感受。(课文描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象。)4、再次课件播放,欣赏这吉林雾凇——出示:“这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。”(1)我们一起来读一下,齐读。(2)点出奇观,什么样的景象才可以称为奇观?(神奇、奇特、壮观的景象)四、学习第一自然段过渡:雾凇到底是怎样的,才会被称为奇观?(板书:奇观)让我们赶紧去看看吧。读读文章的第一小节。1、雾凇是怎样的?请你用文中的词语来说说。2、学生抓出“洁白晶莹、银光闪烁、美丽动人”出示词卡,指导读好三词。

5、洁白晶莹(雾凇那么白,那么亮。)银光闪烁(雾凇在阳光的照耀下,闪烁着美丽的银光。)美丽动人(相机板书:洁白晶莹、银光闪烁)3、出示句子“松花江畔的十里长堤上,洁白晶莹的霜花缀满了枝头,在阳光的照耀下,银光闪烁,美丽动人。”指导朗读。回到句子中,你们能把雾凇的美丽读出来吗?齐读。4、指导读出(多,壮观)——雾凇不但洁白晶莹、银光闪烁,而且是缀满了枝头,绵延了十里长堤——读、点评十里长堤(那么长,范围可真广啊!)缀满(挂得满满的,可真多呀!)2、小结:是啊,雾凇不但洁白晶莹、银光闪烁,而且是绵延了十里长堤,难怪作者要说它是:(出示)“这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。”(齐说)(板书:!)3、指导背诵

6、1)这么美丽、奇特的雾凇,谁愿意带领我们欣赏一下?指名读。2)这么美丽、奇特的雾凇,让我们陶醉,让我们往返,齐读。3)现在让我们闭上眼睛,在心中回味这么美丽、奇特的雾凇,齐背。播放多媒体课件,雾凇千姿百态图,练习说话:吉林雾凇,有的像,有的像,有的像,真是千姿百态,美丽动人。过渡:看到这么美的雾凇,它又是怎样形成的,作者是怎样把雾凇形成的过程写清楚的呢?下节课我们再学习。五、教学生字,指导书写。   1、提出难写的生字。   2、指导书写“雾”、“零”、“凝”、“摄氏”。   3、学生描红书写。  六、作业:   1、完成课后练习3:读一读,再抄写。   2、背诵第一段。板书:22、雾凇洁白晶

7、莹银光闪过于饱和的水汽遇冷凝结慢慢地轻轻地一层又一层地奇观!!!

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