英语人教版六年级下册unit2 Last weekend B 部分

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1、Unit2Lastweekend第二课时教学设计西光实验小学曹然一学习目标:1.复习单词或词组cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV。2.四会句子：Howwasyourweekend?Itwasgood,thankyou.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?3.三会单词：drank、show.二．教学重难点1.重点：掌握四会句子。2.难点：掌握一

2、般过去时的句式特点并能正确运用。学习一般过去时的句子一般疑问句的形式，并作出肯定和否定回答。三．教学方法：情景交际法四．教学准备：多媒体课件，单词卡片五．教学过程：Step1:预习温故1.Goovertheoldwordsandphrases:T:clean-cleaned/cleanedmyroomT:watch-watched/watchTVT:stay-stayed/stayedathomeT：wash-washed/washedmyclothes2.Freetalk:T:Whatdoyouusuallydoontheweekend?S:Iusuall

3、ycleanmyroom/…T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV/....（设计意图：运用所学一般现在时的句型,询问周末大家活动，复习以前学过的动词短语，继续询问上周末你都做了什么，引出一般过去时的句型，为进一步学习做铺垫。）3.Chanttogether.在欢快的乐曲中，模仿地道的语音语调。Step2.新课内容展示1、T：Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.板书:T:Howwasyourweekend？Ss:Itwasgood,thankyou.(is的过去式was，师生互答)2、T:W

4、hatdoyouoftendoontheweekend?板书：T:Whatdidyoudolastweekend?S:Istayedathomewithyourgrandma.(教读)3、(1)利用课件分别教授单词：haveacold/sleep/readabook/seeafilm,以及它们的动词过去式，并板书。（2）学习有关过去的时间状语：Lastweekend/lastnight/yesterday/thedaybeforeyesterday,并结合句型结构造句。（设计意图：通过课件图示，了解在过去的时间里表达已经发生过的事情，继续学习不规则动词的过去

5、式，通过对话，小组讨论等方式操练句型结构。）4、板书呈现：show，children‘sshow，Iwatchedsomechildren‘sshowonTV.学生说意思，板书并教读。5、T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV/….T：Didyoudoanythingelse?Didyouplayfootball?Didyoudoyourhomework?...板书：Didyoudoanythingelse?学生说说意思并带读。6、给学生呈现动词变过去式表格，使学生掌握常见的动词过去式变法规律，并了解其发音规律，注意强调

6、词尾清辅音和浊辅音，变过去式之后的读法，让学生牢记表格，并能运用。7、学生讲解对话，教师补充答疑。让男女同学进行角色扮演。Step3.合作交流，师生共建1.教读对话，分角色朗读。2.学生灵活运用本课时单词、词组编对话。Eg:Whatdidyoudolastweekend?Isawafilm/readabook……3.ListentothetapeandfinishLet‘stry.Step4.陈述句变一般疑问句。1.板书一般过去时的一般疑问句结构，初步了解一般疑问句中动词还原的语法知识。教师利用多媒体课件进行提问：Didyouseeafilmlastweek

7、end?Yes,Idid./No,Ididn’t.2.课件中出示学过的动词短语，并配上笑脸和哭脸的图标，用一般过去时一般疑问句的句型结构进行操练，四人一组进行对话练习。（设计意图：利用笑脸和哭脸的小图标，来表达肯定和否定的回答，让学生一目了然，不仅提高了同学们的学习兴趣，学生也可以自己创设情境，展开对话，注意培养学生的发散性思维。）Step5:板书设计Unit2LastweekendWhatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilmlastweekend?Yes,Idid./No,Ididn’t.