笔随心动景随情生

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1、笔随心动　景随情生教学目标：1、初步掌握运用比喻、拟人、排比等方法具体描写心理活动的写作方法。2、通过强烈对比感受引发习作兴趣，在习作中学会观察，学会思考，扎扎实实地掌握运用语言文字的基本功。教学过程：　　　一、谈话引入师：同学们，今天能够和聪明可爱的你们一起学习，我这心里像开了花儿一样，感觉空气啊特别甜润，窗外的树叶，好像在随风舞蹈……老师此时的心情是怎么样的？生：很快乐。师：怎么听出来的？生：老师要和可爱的同学们一起上课。师：多么敏锐的观察力！（你可以和老师做朋友了，都能看见老师的内心了！）(我的心情你知道！)二、名句引路，感受写法[出

2、示课件]（1）初春的雨，飘飘悠悠地落下，沙沙，沙沙，像一曲优美的旋律，好听极了。师：过渡：请读读这个句子，你们能同样感受作者此刻的心情吗？（学生自由读句子）有答案的请举手。生Ａ：他很喜欢春天。生Ｂ：他想表达愉快的心情。生Ｃ：他想表达春天很美丽。小结：是啊，作者的好心情，就随着这沙沙的春雨，滴在大家的心田。[出示课件]请再读读这个句子，（出示）（2）天空阴沉沉的，乌云哭泣着，泪滴一大瓣一大瓣地落下，湿透了大地。师：你从这句话中感受到作者怎么样的心情？生Ａ：他很伤心。生Ｂ：作者很不喜欢下雨，心情很不好。师：同学们，同样是雨，可表达的心情却——生

3、：不一样。师：对！这就是我们大学问家王国维说:“一切景语皆情语”。就是说：一切描写景色的句子，都是随着作者的心情的变化而变化的。[揭示课题]这节课就让我们来笔随心动、情随景生，（指板）学习用景物描写表达感受。把我们用眼睛看不到的内心世界描写出来，让别人能看得到，听得到，感受得到！[出示课件]（1）初春的雨，飘飘悠悠地落下，沙沙，沙沙，像一曲优美的旋律，好听极了。（2）天空阴沉沉的，乌云哭泣着，泪滴一大瓣一大瓣地落下，湿透了大地。师：让我们再看这两个句子，作者用了哪些修辞手法来描写景物的呢？生：作者用了比喻和拟人的方法。师：还可用哪些方法描写

4、景物呢？生：排比、夸张、举例、设问师：还有很多，我们怎么板书呢？生：打省略号。边总结，边板书：比喻、拟人、夸张……三、模仿练习，掌握写法师：亲爱的同学们，有信心试试吗？生：有（充满信心、兴趣昂然）[出示课件]1、落叶------快乐请你通过描写落叶，表达快乐的心情，但句子中不能出现“快乐”这个词。师：好像是个难题，同学之间商量商量。（学生开始互相商量）来，动笔把你们商量的结果写下来吧。（生写，师巡指，展示部分学生作品）评价：a瞧，比喻的修辞手法用得多生动啊！b哎呀，老师沉浸在落叶堆成的快乐的海洋里了！[出示课件]2.落叶------伤心如果

5、我这样要求：（出示）请你通过描写落叶，表达伤心的心情，但句子中不能出现“伤心”这个词。行吗？师：刚刚，我们的美文是集体的智慧，下面，我们来挑战更难一点的，请大家独立完成，不借助别人的力量，可以吗？好！现在拿起你的笔，让我们的笔随心动，情随景生，自己写。（生写，师巡视，收了部分先写好的句子，放展台上展示。小作者读）评价：a真是伤心太平洋啊！b是啊，这一片片落叶承载的是你的悲伤的心。[出示课件]3.自由创作过渡：不老是和落叶打交道了。请你任选一种景物描写表达你的心情。高兴、伤心、幸福、悲伤等都可以。（生写，师巡视）评价：a老师感受到你的快乐啦！

6、b瞧，（）载着你的悲伤向我们驶来啦！个个都是棒棒的小作家！让我们来个现场竞技吧！两个场景（示）[出示课件]4、分组练习，片段描写1.小明语文考了66分。揣着那份沉重的试卷，小明忐忑不安地走出校门……走出校门的小明看到了乌云、雨水、水花……2.小明考了100分，全班第一！揣着那份写满希望的试卷，小明喜滋滋地走出校门……那天，走出校门的小明，看到了绿树，红花，还看到了一缕夕阳……师：哪些人选择了66分的小明？此时你们的心情是怎么样的，让我来采访一下吧！生：我心情非常不好，　我怕爸爸妈妈打我。选择100分的小明呢？举手示意一下，能谈谈你此刻的心情

7、吗？小明们，怀揣着你们的试卷，笔随心动，景随情生，用你看到的景物表达你此时的感受吧！师：愿意交流的同学自己到台上去交流。时间过得真快啊，这节课我们一起笔随心动，景随情生，用景物表达我们的感受，这正是大学问家王国维说的读！“一切景语皆情语！”作业：如果同学们有兴趣，刚才我们设置的情境，老师稍稍做了改动，请看：1.小明语文考了66分。揣着那份沉重的试卷，小明忐忑不安地走出校门……走出校门的小明看到了阳光、树叶、路边的野花……2.小明考了100分，全班第一！揣着那份写满希望的试卷，小明喜滋滋地走出校门……那天，走出校门的张明，看到了成堆令人恶心的

8、垃圾，听到烦闷的噪音……你们会怎样运用景物描写，来表达你的心情呢？老师拭目以待！