《鸟语》重点段落讲解 读写结合 一课一得

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1、《鸟语》第二课时教案——钱丽丽一、导入：师：孩子们，春天在哪里？春天就在你们的歌声中，就在儿童多出行，就在这鸟语花香里。这节课让我们继续聆听鸟语，一起走进那美妙空灵的世界。一起读课题（齐读）师：先来复习一下文中的词语，这三个词谁来读？出示：呢喃软语  亲切啼叫  充满深情（指名读）师：这三个词都是描写鸟儿的（叫声）。呢喃软语形容燕子的叫声，也可以指细小的说话声。谁再来读这三个词。（指名读）出示：美丽矫健  翩翩飞翔　  飞行整齐（指名读）师：想象着鸟儿美丽的飞行姿态，谁再来读。出示：搏击风雨  终日忙碌　勇敢顽强（指名读）师：这三个词都是描写鸟儿的（精神、品质）。看，鸟儿多

2、么可爱，有动听的歌声，有美丽的身姿，还有可贵的品质。让我们大声响亮地把这些词再来读一读。二、讲解：1、师：古时候有个人和我一样，非常爱鸟，而且他还通晓鸟语，他就叫公冶长。有一次，他从燕子的呢喃软语中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快去背来，你吃肉，我吃肠。于是他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。公冶长回来后和他的家人美美地饱餐了一顿。2、师：跟鸟儿对话多么有趣啊，让我们快快跟上作者，一起走进鸟类王国吧。请大家翻开课本，自由地读4-6自然段，看看“我”和哪些鸟儿进行了交谈。1、师：读的真投入！。我和哪些鸟儿进行了交谈（指名答）@@布谷鸟：（1）师：看，布谷鸟来了

3、（出示图，放声音）师：你们知道布谷鸟为什么叫“布谷鸟”吗？（生答是其叫声），这是其中的一个原因，老师要告诉你们另一个原因，因为“布谷”这个词意思就是散播种子，春天一到，布谷鸟飞来了，它“布谷布谷”地叫着，好像在告诉农民伯伯你要到田里去散播种子了。（2）师：谁来像布谷鸟一样，叫一叫。（指名叫）（齐叫）（3）师：我们来读读作者和布谷鸟的对话吧。（出示：你做什么？种田织布。你喜欢什么？勤劳刻苦）（男生问，女生答）（4）师：如果我们加上刚刚布谷鸟的叫声，那这段话会更有趣。（出示：你做什么？布谷布谷，种田织布。你喜欢什么？布谷布谷，勤劳刻苦）（师有韵律地范读）（领桌的孩子自己试一试）

4、（开火车读）（多读几组）（5）师：布谷鸟在声声催促我们呢，它还会催促我们？布谷布谷（指名答）（6）师：我觉得跟你们这群布谷鸟对话真是无拘无束，有趣极了。（7）师：来，我们自己再读一读与布谷鸟的对话。（出示：与布谷鸟的对话）（指名读）（提醒是鸟儿的发音）出示：（与布谷对话）你做什么？布谷布谷种田织布。你喜欢什么？布谷布谷勤劳刻苦。当我贪玩时，一想起布谷鸟那“布谷布谷”的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。（1）师：与布谷鸟的对话既有趣又催人奋进哪！@@喜鹊：（1）师：看，又有鸟儿朋友来了。它是谁？（出示：喜鹊图和声音）谁来学一学喜鹊叫！（出示：喳喳喳喳喳喳喳喳）（指名叫）（

5、2）师：那分明就是在说，（出示：喜事到家，喜事到家）（3）师：生活中哪些算是你们的喜事，能让你露出笑脸的事？（指名答）（4）师：我们像和布谷鸟对话那样，现在和喜鹊对对话。（出示：有什么喜事？喳喳喳喳（），有什么喜事？喳喳喳喳，（））（指名答）（5）师：这是喜鹊在为我们预报喜讯呢！喜鹊在咱们中国一直都是吉祥如意的象征，当它出现在贺卡上时，就有祝福朋友，美好生活之意；当它作为窗花印在窗户上时，又有喜上眉梢，喜事临门之意。尽管它的叫声不能都应验，但却能给人以希望和安慰。（6）师：孩子们，自己再读一读与喜鹊的对话。（指名读）出示：（与喜鹊对话）有什么喜事？喳喳喳喳，人见人夸。有什么

6、喜事？喳喳喳喳，锦上添花。当我第一次烧饭失败时，一想起喜鹊那“喳喳喳喳”的啼叫，我便告诫自己不要灰心，下次努力。@@回顾布谷和喜鹊师：孩子们，翻开课本，让我一起回顾一下作者与布谷鸟和喜鹊的交谈。第4旁白请女生读，对话中的问由你来，答由你来读，第5段旁白请男生读，爷爷的话由你来，第6段大家一起读。@@群鸟：（1）师：鸟儿的语言丰富极了，一听到它们的叫声，我就会作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事。看来作者不单单是爱听鸟鸣，还爱想鸟语。（板书：爱听，爱想）（2）师：现在让我们像作者一样，去听一听，去想一想。①出示：黄莺图啾-啾-啾啾-啾啾音频②师：谁来学着黄莺叫一叫（指名读

7、）（齐读）③出示：鸽子图咕咕咕-咕咕咕音频④师：谁来学着鸽子叫一叫（指名读）（齐读）（3）师：还有谁？听，画眉鸟，百灵鸟；小燕子；大雁；苍鹰（4）师：现在让我们学做鸟知音，选择黄莺，鸽子、画眉等一种鸟，仿照着布谷和喜鹊的对话，来写一写。（5）点评写话：（歌声一致）（读时有情趣）（配乐写话）（1）师：日子久了，我和鸟儿们建立了异常深厚的友情，从鸟儿身上学到了许许多多的知识，获得了很多启示。（出示：排比句）①师：大家把这段文字自己读一读。（自由读）②指名读（配音）③师：你的朗读，让我感受到你对你鸟儿的那份挚爱。每个人心