《鸟语》设计

《《鸟语》设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、一、教学目标　　1、学会本课生字的读音及书写。　　2、理解本课词语的意思，并练习说话。　　3、正确地朗读课文，了解本文的大意。　　二、设计思路及意图《鸟语》是苏教版第八册15课的讲读课文，本文篇幅较长，其中有十个生字。本课作为第一课时，旨在让学生学会生字新词，了解本文大意，为下一课的精读扫清障碍。为此，教学时，我从积累入手，让学生说说对“鸟”的了解，积累“鸟”的有关知识，同时，让学生在交流中获得成功的体验，进而调动获取知识的热情；再以自学为主，为学生提供充足的时间，明确自学的步骤，培养学生养成良好的自学习惯，体现以学生为主体的课改理念。　　三、教学过程　　（一）、激趣设疑，导入新课。　　春

2、天是个鸟语花香的季节，老师背上相机在我们美丽的家乡拍摄了一组照片。播放几张带有鸟语的家乡的鸟的图片师：你喜欢哪种鸟？你喜欢它什么？评价：我们都爱鸟，爱它那绚丽的色彩，矫健的身姿。老师还喜欢听他们优美的歌声。听（鸟叫声）鸟儿也是会“说话”的！今天，我们一起来学习《鸟语》一文。你最想知道什么？我们多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！　（二）、教给方法，形成常规。师：那就带着问题读课文。看一下自学要求，谁来读一读？1.借助生字表、工具书读通课文，读不通顺的地方多读几遍。2.想一想课文重点写了我与哪几种鸟儿的交流，在书上做上记号。师：现在就按这样的步骤自学吧！（生自学，师巡视。）（三）、检测词语，训

3、练语言。1．学习生字词。　　（1）公冶长勤劳无拘无束说傻话疏忽怠慢嗓音应验安慰　喜鹊　（重点关注“勤”、“傻”等字写法）书空。描红　　2.　　通晓呢喃软语声声催促　　猜想喜事到家倍感亲切　　●分组读。　　●根据课文内容，选择两三个词，说一句话。这么难的词语都说得这么好，那句子也一定难不倒大家。我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。（喜爱）从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……（气势）　（四）、初读课文，感悟文本。　　1）读了课文，课文重点写了我与哪几种

4、鸟儿的交流？布谷_____详乐趣喜鹊_____......略启示你喜欢哪种鸟的鸟语？那你就是——组的成员了。你喜欢哪种鸟的鸟语，你就加入那一组吧！等会儿我们来比赛。三、指导鸟语，体会乐趣下面我们每个小推选出一名代表，比一比哪个小组读得好，你们每个人都是评委。读的时候也可以加上动作。学生评价。刚刚几位同学的朗读有值得你学习的地方吗？举个例子说说，比如说XXX。老师评价。你读得很流利，速度放慢些情感就能更好地表达。你特别注意字音，读得字正腔圆。你朗读的时候，感情充沛，老师已经体会到鸟语的乐趣了。有一只布谷鸟听得可高兴了。（出示我与布谷鸟的对话）布谷1.布谷怎么叫的？“布谷布谷”。加上它的叫声读

5、一读会更有趣。师生先示范。你做什么？布谷布谷，种田织布。你喜欢什么？布谷布谷，勤劳刻苦。生与生互读。2.读布谷的话的时候有什么发现吗？注意它们的最后一个字。（出示布谷的话，打上拼音。）3.它们的韵母都是“u”。这就是语文学科中所讲的押韵。你看跟布谷说话多有趣。4.小组合作〖仿写〗你能学着作者来跟布谷鸟说说话吗？发挥你的想象，鸟儿们会说些什么？自己先在书上写一写，注意使用押韵的方法。评价：你小小的脑袋里蕴涵着无限的想象力和创作力。这样无拘无束的一问一答，真是有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。“我”从布谷鸟的话中还读懂了什么？（催工）你在生活中疏忽过某些事吗？还能用疏忽说句话吗？

6、（相机理解“疏忽”，造句）如果第一个例子用布谷催工来概括，那么喜鹊可以怎么来概括呢？（五）理清文章脉络，概括课文。除了重点写的这两种鸟以外，还写了哪些鸟呢？（......）作者详写了布谷和喜鹊，对其他的鸟应该说是进行了（略写）。那么略写的这部分可以怎样概括呢？我们回过头看看这整篇课文，你能用简短的话说清楚吗（可结合板书说说）？（六）、总结课文总结：一年四季中，鸟儿的叫声都是那么婉转、悦耳。鸟是这神奇的自然精灵，如果你听懂了鸟的语言，你就听懂了大自然的声音。究竟鸟儿带给我们怎样的启示呢，我们下节课再一起去听听。（七）作业1.有感情地朗读课文2.读一读新补充读本《鸟装饰大自然的美》