《宋庆龄故居的樟树》第二课时

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1、宋庆龄故居的樟树教学目标：研读课文，感受樟树蓬蓬勃勃的形象，读懂樟树的可贵之处，联系文境体会樟树的象征意义。教学重点：感受樟树蓬蓬勃勃的形象，读懂樟树的可贵之处。教学难点：体会樟树的象征意义，感受宋庆龄的人物形象。教学过程：一、感知“舍不得”1.朗读课题。2.感知1、2两个自然段。请大家打开课本听老师朗读课文1、2两个自然段。这两个自然段告诉我们一件什么事情？你知道吗？3.品味“舍不得”。（出示：我舍不得这两棵树。）谁来读好宋庆龄的话？她拒绝了周恩来总理的关心，不愿意将小房换成大房，是因为（齐读）“我舍不得这两棵树”。二、

2、品读“樟树美”这是两棵什么树？（板书：樟树）这两棵樟树有什么特别的地方，以至于宋庆龄同志这样坚决地拒绝周总理的一番好意，不肯搬家呢？让我们走近樟树，找寻它的特别之处。（一）品悟“蓬蓬勃勃”1.观察樟树图片，描述樟树形象。看到了这棵樟树，你想到了哪些词语来形容它？2.阅读感悟作者笔下的樟树。这是大家眼中的樟树，作者笔下樟树怎样呢？请大家自由读读课文第4自然段，找出课文中能够概括樟树生命特点的那个词。看谁找得准！3.读后交流。⑴你读了第四段，你觉得哪个词最能反映樟树的特点？在同学们说的这些词语中，哪个词能够集中表达了樟树生命的

3、特点？（蓬蓬勃勃）你把这个词语读读！⑵把手举起来，我们一起写。（板书：蓬蓬勃勃）从这个词语你体会到什么意思？（旺盛的生命力）⑶请你再仔仔细细地读读第4段，从哪些地方可以充分地体会出樟树生命力旺盛，长得蓬蓬勃勃，用笔划一划。4.朗读品味。⑴樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。（体会出生命力旺盛“枝干粗壮，伸向四面八方”——枝繁叶茂，要想达到伸向四面八方的境界，没有粗壮的枝干作支撑，也是空中楼阁，经不起风吹雨打的。指导学生朗读，表现出樟树的枝干粗壮。“伸向四面八方，伸得远远的”——枝干多而且长得粗壮，这些枝

4、干只是向一个方向伸得远远的吗？指导读。在你的脑海中，枝干伸得有多远？指导学生读出枝干伸得远远的感觉。你能读一读这个句子吗？（指名读、齐读） ⑵稠密的树叶绿得发亮。（繁荣而精神）“稠密”是说叶子又多又密。“绿得发亮”说明叶子长得好，只有叶子长得好，才能发亮，这是生命的光泽。从它的枝叶看来，这两棵樟树的确是生命力旺盛，长得繁荣。你能读好“蓬蓬勃勃”吗？读出了旺盛繁荣的意思来！⑶还有哪儿让你体会出樟树的蓬蓬勃勃呢？（出示）樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。（体会出精神顽强）一年四季，365天，每时每刻，每分

5、每秒，樟树都绿得发亮，长得蓬蓬勃勃，这就是四季常青——接着齐读——无论是夏天还是冬天……⑷用“无论……总是……”说话。一年四季，春夏秋冬，自然环境不断变化，由“夏天”，你想到了什么？“冬天”，你又想到了什么？而樟树四季常青，总是蓬蓬勃勃。谁能用这样的句式来赞美一下樟树吗？（出示：无论是还是，它们总是那么蓬蓬勃勃。）是的，总是那么蓬蓬勃勃!/它们总是那么生机勃勃！/总是那么很有精神!⑸不管环境多恶劣，不管条件多艰苦，它们总是四季常青，蓬蓬勃勃，很有精神！你体会到了什么精神？（坚强，坚忍不拔）是呀，这是一种顽强的精神。（板书：

6、顽强）5.让我们赞美这两棵生命力旺盛，精神顽强，长得蓬蓬勃勃的樟树吧！（引读：樟树虽然不高，但……）6.引导背诵。现在你明白宋庆龄舍不得这两棵樟树的原因吗？（指名自由说）（出示）个别引背：宋庆龄舍不得这两棵樟树，是因为（樟树不高，……）宋庆龄舍不得这两棵樟树，还因为（稠密的树叶绿得发亮。）宋庆龄舍不得这两棵樟树，还是因为（樟树四季常青，无论……）全体引背：作者在描写樟树时紧紧抓住了樟树枝干粗壮、树叶稠密的外形特点和四季常青的生长特点，让我们感受到了樟树的蓬蓬勃勃。我们一起来试着背诵！宋庆龄同志舍不得这两棵樟树，是因为（樟树

7、不高，但——而且——稠密的树叶——樟树四季常青——）（二）理解“香气可贵”同学们，宋庆龄舍不得这两棵樟树，难道仅仅是因为这两棵樟树长得蓬蓬勃勃吗？不，还有更重要的原因！是什么呢？别着急！请你默读第5自然段，想一想。1.感悟樟树的“可贵之处”。你来说说舍不得更重要的原因是？（香气）（板书：香气）这香气是后天得来的吗？从哪里看出？（本身）天生的，天生丽质，是吗？把它读完整。⑴而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。而且这种香气能—（凸显：永久保持）文中哪里具体说明了能“永久保持”？（生读：即使……仍然……）你是怎么理解

8、这句话的？这种香气有变化吗？会渐渐消失吗？哪里体会出来的？（仍然不变)你把这句读读！活着时有香气，枯死时香气不减；做成家具香气也不退，始终如一，经得起时间的考验！永久保持！（板书：永久保持）你见过这种永久保持的香气吗？我们都没见过，这是多么的难得，多么的可贵！我们一起读！（而樟树本身却有……仍然不变。）